课程背景
l 执行不是一个经过，而是一个系统；
l 执行不是一个人的行为，运行层面，而是一个组织的系统性流程；
l 执行是一个队伍的基本功；
l
执行是领导力
&执行是最要害的公司信念
执行是永恒的话题，公司的标的、规划、打法、办法最终都是需要执行到位，而这其中执行本领的意义显而易见，公司需要执行本领才能达成永续的演进。
在现实的事务中，总会面临着各种各样的执行挑战：
l 公司员工大多是被动执行而不是主动执行；
l 公司员工面对挑战大多是逃避而不是积极化解；
l 公司员工面对执行不到位往往喜欢找借口而不是找办法；
l 公司员工认为执行不到是钱没给到位；
l 公司员工认为执行本领培训就是洗脑；
l ……
本课以执行理念为基础，以执行抓手为辅助，以标的为方向。在有力的信念、有力的个性、有力的行动的架构下，为炼就队伍卓越执行本领提供周全解题打法。
课程收益
l 支援参训者领会执行不到位的要害原因，走出队伍执行的误区
l 支援参训者掌握系统的炼就队伍执行本领的流程、办法和抓手
l 支援参训者学会互联网时代的激发队伍执行本领的理念和办法
l 支援参训者掌握炼就队伍执行信念的要害步骤
l 支援参训者掌握训练员工高效执行的抓手和办法、增强队伍凝聚力
课程大纲
交流导入：执行本领的定义？
1、执行本领的意义？ （队伍交流）
2
、
执行本领的定义？
（队伍交流）
Ø 执行是标的和结果之间的纽带
Ø
执行本领是将标的
变为结果的本领
第一模块：管控
情景游戏体验
活动名称：唐图
活动简介：情景游戏还原的是不同队伍围绕标的开展携手执行的进程。
第二模块：
小组碰头，队伍分享
活动复盘：参训者从项目中收束复盘，提炼队伍执行到位模型。
Ø 队伍执行不到位的要害原因是？
Ø 队伍执行不到位的责任者是？
Ø 小组碰头：炼就卓越队伍执行本领的管控模型？
共识结论：执行到位的要害模型是？
第三模块：
复盘，提炼
首讲
高效执行的要害
——清晰的标的管控
一、设定标的的要则：
1.
标的
=目的+准则
2. 标的管控的金字塔模型：愿景标的；责任标的；行动标的
二、创造队伍愿景标的
:将个人标的和队伍理想变为统一的整体；
三、清晰责任标的：基于愿景标的的共同价值观，价值观将成为整个队伍的行为准则；
四、清晰的行动标的：
S
MART要则；
1. 实例分享：某队伍金字塔标的管控架构运用分享
2. 实例分享：阿里的金字塔标的信念
3. 实例交流：我们在事务中的实际运用？
五、炼就高效的参与式的队伍执行信念
抓手：队伍共创法
1. 标的规划和行动打法
2. 运用行动的研习抓手，用图形化、可视化的方式，从实践看，充分调动员工的参与度
3. 结合自身的理念开展收束复盘，找到问题的要害达成共识
共识结论：炼就队伍管控的公正系统；公平系统。高效执行系统
第
二讲
高效执行的牵引
——可复制的领导力
一，格局力：
1. 高度：方略思路、前瞻思路、全局思路
2. 深度：革新思路，把握革新管控的要害
3. 温度：空杯心态，乐观心态，执行心态
二、管控力
:
1.
定位：
4
D领导力测评
2. 情商：情商修炼三步法
3. 效能：高效率的利用好每一天，就一线经验说，做正确的事
PCTS模型准确拆解各种问题
三、队伍力：
1. 炼就属于你的场上核心
2.
怎样赢得
“部属”的支持——
领、辨、激、育
实例：三国时期刘备的成长经历
实例：新时代员工的三心一轻管控
实例：马斯洛诉求理论在互联网时代的运用
Ø
领：员工为何愿意追随领导？（队伍碰头）
抓手：领导力五层法
Ø
辩：
合适的人放在合适的位置（知人善任）
ü 带队人的用人的三大要则
ü 抓手：识人用人的思路模型图
Ø
激：
双因素理论
+马斯洛诉求理论的针对性管控
ü 情感激励
ü 正向激励
ü 放权激励
ü 针对激励
ü 革新激励
ü 考核激励
实例：辞职的项目经理
实例：阿里的一封信
实例：员工的赞美对吗？
抓手：
3
F+3R聆听
抓手：
A
SH共识
抓手：教练式提问
“三板斧”
Ø
育：
炼就独特的队伍成长信念
实例：谁是培育者？
共识结论：领导有力是队伍执行的基石，有效的执行是带队人亲力亲为的系统事务。
第三
讲
高效执行的基础
——练出队伍执行信念
队伍交流：炼就执行信念三步法：
第一步：执行有准则
第二步：执行常宣贯
第三步：执行有架构
行动
：
使命必达
是信念
共识结论：执行信念是队伍的基因，执行信念是队伍行动的内驱力。
第四模块：实践
运用
活动游戏：极速
6
0秒
活动简介：队伍成员在
6
0秒时间内完成挑战差事
活动标的：执行到位的实践运用
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|李彦池老师
适合谁听
中基层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。