课程背景
在当今迅速变化的社会环境中，无论是个人还是组织，都需要持续拉升自身的效能以化解各种挑战。高效能人士不仅能够在事务上取得卓越成就，还能在生活中保持良好的平衡，达成个人和职业的双重成功。史蒂芬·柯维在其著作《高效能人士的七个习惯》中提出了一套系统的办法，支援人们从内而外地达成个人成长和变革。
本课旨在借助纵深解说这七个习惯——
积极主动、以终为始、要事第一、双赢思路、知彼解己、统合综效以及持续更新，来带出参训者掌握这些核心要则。
借助理论和实践相结合的教学办法，如实例拆解、定位担当和交流碰头，参训者将能够更好地领会和运用这些习惯。本课不仅强调短期的行为改变，更注重长期的要则导向和个人内在动力的激发，支援参训者构筑起一套可持续演进的高效能生活方式。最终，参训者将能够在个人和队伍层面达成更高的生产力和效率，助推事务和生活的和谐共存。
课程收益
课程标的
1. 使参训者领会并实践高效能人士的七个习惯，以拉升个人和队伍效能;
2. 练就参训者的自我意识，使其能够主动积极地面对生活和事务中的挑战;
3. 强化参训者的标的设定和时间将控本领，确保要事优先;
4. 助推参训者在人际关系中运用双赢思路，构筑和维护积极的人际网络;
5. 演进参训者的同理心和交流招数，拉升队伍携手和领导力;
6. 鼓励参训者追求持续的自我更新和成长，以适应持续变化的环境。
课程效益
1. 拉升个人和队伍的生产力和效率;
2. 增强个人责任感和自我管控本领;
3. 改进事务和生活的平衡，减少压力;
4. 增强决策质量，拉升破解难题的本领;
5. 助推队伍携手，拉升组织的整体表现。
6. 练就持续研习和自我拉升的习惯。
课程大纲
首讲：由内而外周全造就自己
1.高效能的基础
2.高效能人士的定义和特征
3.没有正确的生活，就一线经验说，就没有真正卓越的人生
4.品德和个人魅力孰重
1）他画像
2）感觉对了，在实际应用里，什么都对了
3）品德成功论
4）五感的自我管控
·思路方式的力量
a)何谓心智模式
b)TEA态度
次讲：高效能人士的7个习惯 (拆书共创共学)
1.习惯一：积极主动
1）个人责任和选项的力量：
认识到我们有本领对发生在自己身上的事情做出反应，往细里说，而不是简单地对环境作出被动回应。这意味着要对自己的行为负责，并领会我们的选项练出了我们的生活。
2）影响圈和关注圈：
识别出我们能够将控的事情（影响圈）和我们不能将控但能够关注的事情（关注圈）。借助集中精力在影响圈内做事，从实践看，我们能够扩大这一范围，从而更有效地影响生活。
2.习惯二：以终为始
1）标的设定和个人使命宣言：
为自己设定清晰的标的，在实际应用里，并且创建一个个人使命宣言来指导自己的生活方向。这有助于保持长期愿景，并确保日常活动和更大的标的一致。
2）心智创造和行动规划：
在采取行动之前，在头脑中先“看见”标的达成的样子。拟定实际的步骤，为达成这些标的而努力。
3.习惯三：要事第一
1）时间将控和优先级设定：
学会区分紧急事项和要害事项，并优先处理那些对个人成长和演进举足轻重的差事。
2）四象限法则和时间将控抓手：
采用爱森豪威尔矩阵（四象限法则）来分类差事，然后采用时间将控抓手支援自己保持组织性和效率。
4.习惯四：双赢思路
1）人际关系中的互惠要则：
在所有的人际交往中寻求共同利益，实操中，相信每个人都能从中获益。
2）双赢协议和关系构筑：
借助构筑基于相互尊重和信任的关系，来创造双赢的局面。这种关系能够助推双方的成长和演进。
5.习惯五：知彼解己
1）同理心交流和聆听招数：
学会聆听他人，试图从他们的角度领会情况，而不是仅仅等待回应。
2）交流障碍和破解打法：
识别并克服交流中的障碍，如假设、偏见等等，以便更有效地交流。
6.习惯六：统合综效
1）创造性携手和队伍协同：
认识到队伍的多样性能够带来更多的创造力和革新。有效的队伍携手能够产生超越个人本领的结果。
2）利用差异和革新思路
：鼓励不同来由和看法的融合，具体来看，以产生新的解题打法。
7.习惯七：持续更新
1）自我更新的四个维度：
身体，精神、智力和社会/情感方面都需要持续地更新和完善。
2）持续研习和成长规划：
拟定规划，确保在生活的各个方面都有持续的研习和演进机会，以保持整体健康和个人成长。
8.综合运用：将七个习惯融入日常生活
1)个人行动规划拟定
2)课程收束和反馈
课后建议跟进方案
1.个人行动规划
1)鼓励参训者拟定具体的行动规划，将课程内容运用到实际生活和事务中。
2.同伴互助小组
2)构筑同伴互助小组，助推参训者之间的交流和相互支持。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|陈坤龙老师
适合谁听
管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。