课程背景
新晋管人者来自出色的个人贡献者，可是，不是所有出色的个人贡献者都能够成为合格的管人者。定位变化之后，新晋管人者会面临许多的挑战：很多新晋管人者无法适应新的定位，不知道该做什么，也不知道该怎么做。有些曾经骁勇善战的个体贡献者，落地时，宁愿单打独斗，
宁可自己动手，也不愿意
“教”或者“叫”他人做事
；不会带队伍，自己累得要死，等等等等。
新晋管人者最常碰到的问题就是，不愿管，落地时，不敢管和不会管。
这是一个全新的时代，具体来看，商业模式不停变化，思想观念持续更新，事务节奏日益加快。公司和个人都必须迅速地适应这个时代的演进和变化。公司的演进，离不开员工的成长。让更多出色的个体贡献者成长为合格的管人者，是公司持续成功的要害。
《
成长领导力
》融合了现代管控学的经典理念和实例，结合了中国公司演进的诉求，注重支援新晋管人者练就领导自我，领导人际和领导队伍的本领。课程借助简单易懂的本领模型，充实有趣的实战上手，支援参训者提供带兵打仗、破解难题的本领。经过研习和锻炼，参训者们会掌握一套易学易用、省心省力的领导力理念、办法和抓手。
课程收益
● 强化管人者的自我认知，开启管人者赢家思路模式：物质、情感、思想、精神
● 拉升管人者领导自我、领导人际、领导队伍的要害本领，掌握借助别人达成标的的本领
● 增强管人者对领导力核心概念和本领的领会和掌握，支援管人者培育英才，达成标的
● 掌握个人领导力，人际领导力和组织领导力的抓手、本领和办法，达成队伍共同标的
课程大纲
首讲：新晋管人者的核心领导力
一、为何需要核心领导力
二、何为核心领导力
1. 核心领导力：一种将梦想变成现实的本领
2. 核心领导力=
想象力
X执行本领
3. 核心领导力的四个演进阶段：初学者、梦想者、跟随者、带队人
三、怎样拉升核心领导力
1.
规划（
Pl
anning）
2.
评核（
Ass
essing）
3.
演进（
De
veloping）
测评：
核心领导力的演进阶段
研讨：
怎样支援初学者成长为带队人
次讲：新晋管人者的成长领导力
测评：
成长带队人本领测评和拆解
一、为何需要
“成长领导力”？
二，何为
“成长领导力”
1. 成长领导力：一种助力个人成长，改进人际关系，推进组织演进的领导力
2. 成长领导力的三种模式：个人领导力+人际领导力+组织领导
三、怎样拉升
“成长领导力”
1. 拉升个人领导力–
自主成事（做事），担当为人（做人）
-练就主人翁精神
2. 拉升人际领导力–
携手共事（做事），伙伴待人（做人）
-练就携手伙伴精神
3. 拉升组织领导力–职权理事（做事），榜样育人（做人）-练就公司家精神
三讲：领导自我（主人翁精神）
——新晋管人者的个人领导力
实例：
断臂钢琴师刘伟的故事
一、以赢为始：管人者成功的第一要素
1. 雄心壮志：发现你的优势、演进你的优势、发挥你的优势
2. 无所畏惧：积极主动、保持乐观、充满笃定
研讨
：
怎样拟定以
“赢”为标的的管人者使命宣言
二、担当为人：主动当责，执行层面，成为值得信赖的人
1. 关爱自己：弄懂自己的诉求、对自己负责
2. 关爱他人：解他人的诉求、承担更多责任
研讨
：怎样发现自己和他人的诉求
三、自主成事：独立自主地完成标的的本领
1. 标的导向：有使命，有愿景，有标的，有规划
2. 锁住重点：盯标的，盯重点，盯指标，盯落实
研讨
：
怎样做好时间将控和能量管控？将控圈
vs影响圈vs关注圈
四讲：领导他人（携手伙伴精神）
——新晋管人者的人际领导力
研讨：
三个和尚
vs三个臭皮匠
测评：
个人性格和社交风格测评和拆解
一、知己知彼
1. 认识自己：弄懂自己的社交风格
研讨
：
Position（自身定位）
Personality（自身个性）
Need（自身诉求）
Purpose（自身目的）
2. 弄懂他人：弄懂他人的社交风格
研讨
：
Position（对方定位）
Personality（对方个性）
Need（对方诉求）
Purpose（对方目的）
二、伙伴待人
1.
构筑信任
研讨
：
构筑信任的
4R要则：
Result（有利）
Reason（有理）
Relationship（有情）
Responsibility（有义）
2.
保持信任（礼尚往来）
研讨
：
保持信任
4M要则
Mutual Understand（相互领会）
Mutual Respect（相互尊重）
Mutual Support（相互支持）
Mutual Succeed（相互成就）
三、携手共事
1.
珍视差异：忍受
→接受→享受
2.
协同增效：
1
+1
〉
2
游戏
：
赢得越多越好
五讲：领导队伍（公司家精神）
——新晋管人者的组织领导力
一、
公司内的四种队伍定位
1. 个体贡献者：低个人影响力+低职权影响力
2. 业务管人者：低个人影响力+高职权影响力
3. 队伍带队人：高个人影响力+低职权影响力
4. 内部公司家：高个人影响力+高职权影响力
二、炼就队伍
1. 共梦想：愿景一致，标的一致
2. 共创造：行动一致，就一线经验说，结果一致
3. 共分享：利益一致，实操中，感情一致
4. 共承担：使命一致，职责一致
实例
：
“共同创造”的经营理念支援舜宇光学达成百亿年产值
二、榜样育人：
善用管人者的个人影响力
1
.
学高为师：拉升专家权
1）业绩要显著
a发现自己的优点
b
演进自己的专长
c发挥自己的优势
d及时自我反省和
自我
批评
2）流程要合理
a凡是事务，必有标的
b凡是标的，必有规划
c凡是规划，必有执行
d凡是执行，必有查验
e凡是查验，必有结果
f凡是结果，具体来看，必有责任
g凡是责任，必有奖惩
研讨：
队伍管人者是不是一定是队伍里的专家？为何？
2.
德高为范
—拉升品德权
1）关系要维护
a勤于交流
b善于携手
c构筑信任
d保持信任
2.
责任要落实
a
拉升当责的意识和本领
b以身作则，就一线经验说，做好表率作用
c言行一致，增加别人的信任度
研讨：
管人者怎样拉升专家权和品德权
三，职权理事：
善用管人者的职权影响力
1.
论功行赏
—善用奖赏权
1）
认可要及时（
Recognize in time)
2）
激励要到位（
Motivate in place)
研讨：
队伍激励
——四种激励办法
1）物质激励—设立标的，论功行赏—物质上，有获得感
2
）情感激励
—鼓励参入，队伍携手—情感上，有归宿感
3
）心理激励
—提供机会，助力演进—心理上，从实践看，有安全感
4
）精神激励
—鼓励贡献，创造价值—精神上，实操中，具体来看，有成就感
2.
纪律严明
—善用惩罚权
研讨：
面对犯错误的员工，队伍管人者应该怎么做？
课程结束：
课程回顾、结业证书颁布、感谢和祝福、合影
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|陈强老师
适合谁听
新晋管人者/基层管人者/高潜员工。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。