中层管理者(运营决策层) 全体员工 可定制大纲

团队高效决策与执行 (沙盘课程)

《太空救援》是一个充实的经过验证的情景还原沙盘。你能够用它们来拉升参与者对自身…

授课时长
1天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
盛巍
课程编号
PX-T19843
团队高效决策与执行 (沙盘课程)
内训报价
面议(按天计)
含讲师课酬、教材与差旅,不含场地
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课程背景

《太空救援》是一个充实的经过验证的情景还原沙盘。你能够用它们来拉升参与者对自身

(和他人)情感的认知本领,进而改进他们的行为,拉升他们对组织的价值。这个抓手同时也能够让人们对自身的情感和自身认知他人情感的方式有更多的笃定!

一个航天队伍有

21天的时间来寻找基地的位置,运行层面,他们在路上还要寻找水源和布兰克。5名成员中的每个人都掌握着要害的资讯(学识卡中给出了)。团员安德弗画了一张平面图,在实际应用里,指示出了降落的位置;团员杜丝贝瑞有21天的日程。每天他们都能够选项朝东、南、西、北四个方向走,具体来看,一旦确定了走哪条路,从实践看,就能得到一张那个区域的地图。没有人能够只救自己,大家生死和共,没有人能够选项离开,没有人能够将别人扔在困境中不管所有人都要作出贡献。不想整个队伍毁于一旦,他们就必须分享学识和想法,这对他们来说可不容易。

课程收益

1、 使全体参训参训者深刻感知群体决策对组织演进的要害意义,并转变决策观念和行为,以及认真研习群体决策的办法、招数。

1) 何为决策?何为群体决策?

2) 个体决策和群体决策的优劣拆解

3) 决策办法的选项和施行

4) 决策群体中领导的决定性作用

5) 决策队伍中每个个体的行为规范

2、 使全体参训参训者深刻领会执行本领的要害,将执行的观念、精神,以及修正的行为贯彻到实际事务中的方方面面。

透过游戏的体验带出,发掘出队伍做好标的设定以及标的管控的意义,领会管控决策进程和决策的办法;对于参训者不仅仅能够训练领导本领,更要害的是能够协助公司在管控、决策、交流等等方面,运用团体游戏的方式;使参训者深刻体会到以结果为导向做规划的意义,并明晰做规划的威力;使参训者意识到要经常去推测

“是可能的”,并明晰“何为可能”对规划/行动影响的意义。

课程大纲

《从决策到执行

——

外太空救援行动》这一体验式培训课程的开发完全针对现代公司组织,是为了满足公司管控层在经营进程中需要群体交流、决策而构筑出的沙盘还原培训项目。

整个课程围绕两个关系到组织和公司成败的要害因素,

“管控决策”和“执行本领”展开,借助充满趣味和挑战的体验活动——“

营救行动”,将参训者带入一个复杂纷繁的决策环境,让参训者们根据各种情况和条件,充分地拆解和研究,做出正确的群体决策并执行,最终让参训参训者深刻地感受正确决策对公司的要害和要害,以及研习决策的办法和招数,在今后公司的经营进程中,能够运用这些学识和本领,在短时间内获得正确的决策并高效的执行。

时

间

施行流程

活动内容

目

标

9

:

0

0—

9

:

2

0

破冰

1、自我引见

2、小游戏

让参训者

迅速进入状态

9

:

2

0—9:

3

0

课程概览

课程概览课程标的、授课方式、时间安排、课程要求、获奖资格、奖品等级等等。

进入游戏情境,使参训者全身心地投入

9:

3

0—9:

5

0

培训师引见

沙盘的情景

培训师引见差事、

地形、生存

条件

等等情况

。

使所有人都清楚地知道面临的形势和条件。条件对每个队来说都是一样的,要害是哪个队能够运用队伍的智慧战胜困难,落地时,取得最好的成绩。

9:

5

0—

10

:

0

0

队伍建设

将参训队员随机分成

5—7人一个小组,

差事

:

1、每个小组都

自己分工和定位

2、创建一个队名、口号。

3、设定一个

队伍

宣言。

使所有人有了归属感,在实际应用里,以便于在

情景

中全力以赴地争取最

后的胜利。

10:0

0—

10:1

0

注

:以每个组用时2分钟为限。

队伍展示

小组

代表本组向大家引见本组的组名以及任职分工情况,发表

队伍

宣言,最后所有队员将口号高呼两遍。

调动大家参与的热情,往细里说,将活动前的气氛最大限度地推向高潮

10

:

1

0—1

1

:

0

0

队伍决策

请所有队伍开展充分的群体决策,并就一下问题达成一致意见

:

1、标的设定

2、行动方案怎样拟定?

3、群体决策。

借助标的和方案拟定,引发参训者之间不同看法的碰撞,或者冲突,暴露参训者在决策进程中的问题,

队伍

出发

各队

迅速选项

,,倘若参训者到时而没有完成决策,能够认定他们自愿留下一天,往细里说,果断指挥其他各队开始行动。

决定必须以书面的形式完成后才能够移动。

1

1

:

0

0—1

1

:

15

课间休息

调整状态

1

1

:

15

—12:00

复活

进程

所有的队开始向

标的出发

各队

完成后需要去助教那里领取地图。

12:00—13:

3

0

午餐,午休

13:

3

0—13:

45

准备活动

趣味游戏

将参训者从疲倦中导出,往细里说,充满精神地投入课程

13:

45

—

14

:

0

0

公布成绩

将各队

最后的结果

展示

所有的人知道结果

1

4

:

0

0—14:

4

0

各队碰头

题目

:1、标的是否适当?不适当的原因?

2、执行进程中是否有调整?为何?

3、在碰头进程中是否有看法冲突,怎样达成一致?

4、面对结果有何启发和联想?

5、在我们自己的现实事务中面对问题的破解是否也有此种现象,我们是怎样破解的?

引发参训者的纵深思索,往细里说,广泛的碰头;

14:

4

0—1

5

:

3

0

各队代表发言

各队的发言代表将自己队在决策进程中发生的问题、破解的办法,现实的情境,最终的结果感悟的道理开展分享!

各队分享,落地时,每位参训者都从中获得更多启示

1

5

:

3

0—1

5

:

45

课间休息

1

5

:

45

—1

6

:

20

点评和讲授

培训师针对各队参训者在

决策

进程中的表现以及最后的成绩来点评各队的优点和不足;

围绕各队普遍存在的问题,落地时,感到困惑的问题,需要大家在日常事务中注意、改进、修正的问题展开纵深讲授。

纵深的拆解和讲授,使全体参训参训者有深刻的领会和观念的转变,从实践看,以及心态的更新和收获;

1

6

:

2

0—16:

3

0

颁奖

/结业

请

“王者之队”全体上台,落地时,颁发奖品;

给全体参与人员颁发

“纪念奖”

在兑现承诺的同时,具体来看,淡化竞赛的结果

强调学以致用,将课程气氛再次推向高潮

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|盛巍老师

适合谁听

全体员工。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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