课程背景
在日常管控事务中我们是否总在等待？
等待上级的指示，等待下级的呈报，等待对方的回复。是否总感觉管控无序？
协调不力？
积极的管人者会主动创造携手，而非等待支持，积极的管人者会探寻创造性解题打法代替零和博弈的谈判。
课程中，每个小组担当一家公司的
7个业务单元，参训者被要求在规定时间内，完成公司规定的经营标的，在这个进程中，参训者要研习怎样召开会议、怎样将控场面、怎样准确决策、怎样研发破解业务难题、怎样整合资源、怎样发挥影响力赢得支持。借助沙盘还原课程，周全演进中基层管人者的领导才能。
课程收益
● 让参训者们能够站在更高的维度看待自己岗位事务，从公司以及全局的角度做出决策，并且能够采用决策抓手，做到管控上的要事优先。
● 研习将标的分解为具体的差事，并形成清晰的业务规划，同时能做到因人而异，科学地分配差事，达成事和人的高度匹配。
● 让参训者能够资源整合，顺畅地跨队伍携手，促使组织内的资源、资讯和技艺融合，减少携手的壁垒效应。
● 让参训者懂得聆听队伍成员意见，引领队伍创造性地破解业务难题。
● 让参训者重视复盘，持续地理顺业务关系，持续地改进业务营运的方式，降低事务对资源以及人的要求，从而做到用管控拿到理想业务结果。
课程大纲
思索导入：管人者和非管人者对比，他的独特价值和意义为何？
导入篇：领导和管控的关系
导入：
管控的趋势
——边界正在模糊的金字塔结构
一，组织的三阶层
阶层
1：经营者
阶层
2：管人者
阶层
3：执行者
二、管人者的定位
1. 领导，为影响个人或者团体行为而作出的任何努力
2. 管控，和他人携手或者借助他人来达成组织标的的进程
实例碰头：你认为哪种是领导方式？为何？
三、领导力来源
1.
公式：领导力
=
f(
带队人、追随者、情境
)
2. 来源：专家、消息、魅力，职权、激励、关系、强势
小组碰头：
何谓
“积极”？何为积极领导力？
操作篇：积极领导力还原沙盘推演（实操篇）
方式：由积极领导力的基本概念，借助经营沙盘还原方式引出积极管人者的五个要害时刻
一、沙盘规则引见
1. 公司来由
2. 基本规则
方式：每个小组发放一封差事书
二、六大操作规则解说
1）差事书仅限本小组采用
2）能够相互交换，但不能抛
3）完成差事后请讲师确认
4）不能够离开你的小组
5）不能借助其他任何抓手
6）不回答非差事书之外的问题
三、还原差事通关
——每个小组发放一封差事书（各组差事不同），各小组根据差事书完成差事
四、讲师活动主要差事
差事
1：督导规则—严格要求将有利于研习收获
差事
2：时间将控—每隔一段时间通报资料报表
差事
3：确认并计分—确保正确并做好及时记录
差事
4：观察记录—以便后续给参训者真实的反馈
五、沙盘复盘回顾
1. 回顾财务资料
2. 带出影响因素
反思收束：借助沙盘研习到了管人者需要注意什么？
复盘篇：积极领导力的五个要害时刻
要害时刻一：掌握全局，执行层面，准确决策
1. 掌控局面的四个领导行为
2. 全局思路的角度和推演
3. 从盲目行动到管人者的克制
4. 选项决策风格
要害时刻二：周全规划，人事匹配
1. 厘清标的
2. 规划业务
3. 人事匹配
要害时刻三：资源整合，促动携手
1. 携手的意义
2. 中台方略给携手的新启发
3. 资源整合的三项要则
要害时刻四：正念带出，革新解难
1. 革新从容错开始
2. 队伍革新的思路以及切入点
3. 队伍革新所需的领导风格
要害时刻五：复盘结果，精进流程
1. 重新定义经营还原营运流程
2. 用“轻世界咖啡”开拓认知边界
课程收束以及回顾
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|周一凡老师
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后备管人者、一线管人者、中层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
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