课程背景
组织是管控学的一个概念。在管控学中，组织的涵义能够从静态和动态两个方面来领会。从静态方面看，指组织结构，即：反映人、职位、差事以及它们之间的特定关系的网络，从动态方面看，指维持和变革组织，以完成组织标的的流动进程。要想这样静态机构明晰简单，动态结构衔接高效，组织能做的一个唯 一办法就是让网路节点上的质点，稳定，高效，紧固、有规律的运动起来，同时，能持续精进运动模式和链接方式，这就需要每一个质点都同在一个场力圈内，倘若任何一个质点出问题，具体来看，这个静态结构或者动态的链接将面临着停滞或者变化，故而这就是必须共同进化或者成长，公司研习不是个人的事，这就是公司的研习型组织建构，
虽说这么多年来很多公司都在喊着研习型组织建设，但始终没有成就，是由于他们过分中重视的不过是
新技艺的出现，持续地刷新原有的办法论。格外是在当前互联网浪潮下，研习型组织被赋予了新的研习模式，像
E-Learning、公司大学、微课、社群研习等等都在公司内部如火如荼地运用着。在“术”的层面持续推陈出新，但当人们越来越多地追逐落地的办法论时，也难免产生一个现象——许多研习型组织是“有形而无神”。事实上，形神兼备的研习型组织才是公司最需要的，只有思路上的认知和改变，才能持续促成行动上的改变，而一味追求“术”，难免让研习型组织流于形式主义。
个人认为最要害的是没有拆解清楚研习型组织是组织研习行为，而所有的互联网研习办法能破解的都是自我的研习方式。清楚行动研习是全员的事情这才是我们破解研习型组织的根本途径，怎样从个人研习进化的研习组织。彼得
-圣吉在
《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改进心智模式、构筑共同愿景、队伍研习、系统思索。这才是本课要破解的一个重点？
炼就能量交换的
“场”域
，作为公司，要炼就研习型信念的场域，员工就会持续获取更多的资源，也会回馈更多的价值给这个生态系统。
课程收益
个人收益：
在今天互联网环境下，清晰研习型组织炼就的窘迫性？以及建构的中窘境！
领会组织中个人研习和组织研习关系，并掌握带出个人朝着组织研习的思路技法
认知彼得·圣吉《第五项修炼》，领会自我超越、改进心智模式、构筑共同愿景、队伍研习、系统思索。
学会自我超越，持续研习激发达成自己内心深处最想达成的愿望，并全心投入事务、达成创造和超越。
领会心智模式对人类成长研习的作用和意义，掌握怎样探索和激活心智模式的办法和招数。
掌握深度会谈技艺，队伍共创研习办法；
组织收益：
整合组织人力资本，精进人力资本结构，拉升人力资本运作合力，从而达成组织人力资本附加值增值率拉升。
管控干部掌握研习性组织建构具体办法流程，
管控干部掌握组织系统思索的修炼是构筑研习型组织最要害的修炼。
树立共同愿景，整合个人愿景，在实际应用里，转化为能够鼓舞组织的共同愿景；
课程大纲
首讲：何为研习型组织？
一、杰克韦尔奇说：公司就是赢的游戏
赢的游戏到底为何？
群策群力为何？
二、公司经营游戏怎么玩？
实例：海星型组织和阿米巴组织
三、何为组织？
四、为何要研习？1、为了保护自己——不提没把握的问题2，为了维护团结——不提分歧性的问题3，为了不使人难堪——不提质疑性的问题4，为了使大家接受——只作折中性结论实例拆解：克服防碍组织成长的智障！
五、何为研习型组织？
1、研习型组织理论产生的来由2、公司管控理论三阶段
次讲：个人和组织研习的关系
——系统思索
导入：不研习就会被颠覆
——学到老活到老！
一、研习的类型和定位
1、个人研习
2、自发研习
3、组织研习
二、组织中的研习效能
1、个体研习和研习标的不同
2、个体研习对于有效性拆解
3、个体研习到组织研习的转化制度
三讲：组织研习的第五项修炼
一、达成自我超越：组织生命的源泉
二、
改进心智模式：拉升组织的
“智商”
三、构筑共同愿景：组织的凝聚力
四、开展队伍研习：研习型班组建设
五、开展系统思索：和各项修炼的整合
四讲：达成自我超越：组织生命的源泉
标的认同，超越自我
——摆脱自我设限，突破现况
1、何为自我超越
2、
怎样修炼
“自我超越”
1）
构筑个人
“愿景”
2）
保持创造性张力
3）
看清结构性冲突
交流游戏：
奥斯本
——头脑风暴法
4）
诚实地面对真相
5）
运用潜意识
3、自我超越中的系统思索
1）
融合理性和直觉
2）
看清自己跟周遭世界是一体的
3）
同理心（
Compassion）
4）
对整体的使命感
五讲：改进心智模式：拉升组织的
“智商”
一、关于心智模式的先入为主、思路定势、局部思索
二、何为心智模式?
故事分享：亚细亚王的故事
三、怎样改进心智模式实例拆解：聋子买锥子
交流操作：九点连线
四、心智模式的修炼方式五、
改进心智模式抓手
——推论阶梯
第六讲：构筑共同愿景：组织的凝聚力
一、你想跳多高，就会跳多高
——标的决定人生
1）何为共同愿景？ 2）怎样构筑共同的愿景二、
群策群力六步法
——组织行动研习项目
1、第一步：愿景
2、
第二步：
sowt拆解
3、第三步：承诺
4、
第四步：要害行动（队伍共创
“）
5、第五步：行动规划
6、第六步：城镇会议
第七讲：开展队伍研习：研习型班组建设
一、目的：使团体智商>个人智商
使个人成长速度更快
二、实操上手：深度汇谈（Dialogue）即：每人全部摊出心中的设想，真正一起思索三、队伍研习共识有两种：队伍研习的标的：
取得更高层次的共识
1 向下锁住型： 实操抓手：开放空间
找出个人看法中的共同部分；
2 向上演进型： 实操抓手实例：队伍共创！
以个人看法为基础，构筑更高层次的共识，使每个人看到原来自己没看到的，在实际应用里，更本质、更深远的东西。
第八讲：开展系统思索：和各项修炼的整合
一，传统组织固有的三个基本问题：
1、
分工
——
制造隔离带，将组织分割成相互独立，
经常是相互冲突的领域；
2、
竞争
——
相互封闭，削弱携手；
3、
反应性
——
只注重破解难题，而不是革新。
实操上手：系统性思索操练：
公司亏损倒闭是突然间发生的吗？环境污染是一天就造成的吗？婚姻是忽然间解体的吗？健康是突然变坏的吗？
二、系统思索修炼
——心灵的转换：
三、系统思索
——见木又见林的艺术
四、认识、领会世界的层次
人类系统的结构 1）组织结构2）硬件结构3）软件结构4）心智模式
五、系统思索的要素系统结构的要害因素：时间延滞
六、系统思索的三点要求：
应防止分割思索，要整体思索
应防止静止思索，要动态思索
应防止表面思索，要本质思索
七、课堂复盘：研习型组织真谛：
增强变革的动力
——自我超越
化解变革的阻力
——改进心智模式
构筑变革的愿景
——共同愿景
建设变革的队伍
——队伍研习
改进变革的领导
——系统思索
课程说明：为确保课堂最 佳体验，往细里说，课后最 佳实践！
本方案将会在培训前必须和公司做进一步交流，根据公司具体情况，调整成符合公司实际情况的个性化方案。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|杨文浩老师
适合谁听
管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。