课程背景
在当今学识经济时代，人们的生活节奏持续加快，员工的诉求和思想也在持续的变化。当代员工（
80、90后）独立性很强，更为自我，更为相信自己借助思索得出的判断和结论，而不喜欢被动地接受其他人的判断。
而公司的迅速演进，并不能给这些员工太多时间让其慢慢成长。故而带教成为迅速复制出色主力的事务本领的办法之一。而多数出色主力将本职事务完成得很出色，一旦教人，便不知要怎样教。带练者说：这个我也不知道该怎么讲，反正我一直就是这么做的。被带练者一脸懵，
“这么做”到底是怎么做啊？
多数出色主力将本职事务完成得很出色，一旦教人，在实际应用里，便不知从何教起。在没有接受过系统的带教方面的培训时，就一线经验说，很多时候都是想到哪里就教到哪里，想到什么就教什么，从实践看，教学随机性强，没有固定的教学办法。这就导致了教学时间长，效率低，甚至还有学识本领遗漏的问题。
本课旨在让带练者掌握和员工面谈、绩效带练的途径和抓手，能够有效运用在带教中支援员工迅速研习学识、拉升事务本领。同时带出参训者
找到带教突破口，分清师傅带教和自学的区别，
运用抓手以线性思路整合资源，防止带教内容遗漏。
课程收益
◆ 弄懂部属的特性和长处，明晰带练标的
◆ 研习怎样有效分配有限的管控资源
◆ 清楚带练的途径，掌握基于情境的带练抓手
◆ 熟稔带练面谈招数和带练注意事项
◆ 带练办法实地上手和讲师点评
◆ 学会采用核心差事情境分解表
课程大纲
第一模块：教练式部属培育理念和打法
教练技艺的起源和核心内容
1）故事分享：
网球教练添
·高威
教练的定位和价值
教练的目的、定位和方向
1）教练技艺的定义
2）教练的定位和分类
3）教练的方向和目的
怎样从教练的角度去看待一个员工
第二模块：基于要害差事的带练和研习
1. 带练者的事务模式和事务办法
2. 传统员工带练方式的问题拆解
3. 员工带练的途径
1
）
OJT——事务中教导
2
）
OFF JT——事务外训练
3
）
SD——自我启发
4. 确认带练诉求和明晰带练标的
5. 抓手运用：员工带练差事分解表
6.
基于
OJT的带练办法和内容转化
第三模块：基于员工类型的带练和研习
1. 因人而异的带练打法
1）识别不同类型的员工
◆ 高意愿高本领
◆ 低意愿低本领
◆ 高意愿低本领
◆ 低意愿高本领
2.
有效资源分配
——思路转向法
1）我想要什么样的结果？
2）我当下能够做点什么？
3）我未来需要承担什么责任？
4）有什么人和资源能够来支援我？
实例碰头
1：面对不同的员工怎样分配带练精力
实例碰头
2：面对不同的员工怎样采取不同的带练打法
第四部分：基于事务态度的带练激励打法
非物质激励招数的运用
视频赏析：恩威并施的谈话招数
实例研讨：怎样管控不同类型的部属
本领素质模型的结构拆解
罗森塔尔效应和欣赏式探寻
视频赏析：教练式激励招数
4. 研习分享和行动规划
1）分享我的研习收获
2）拟定我的带练打法
3）落实我的带练行动规划
课后作业：
结合带练抓手和带练办法，带练部属
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|张尚老师
适合谁听
公司中高层干部和管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。