课程背景
在当今学识经济时代，人们的生活节奏持续加快，员工的诉求和思想也在持续的变化。当代员工（
90
、
95
后）独立性很强，更为自我，更为相信自己借助思索得出的判断和结论，而不喜欢被动地接受其他人的判断。
而公司的迅速演进，并不能给这些员工太多时间让其慢慢成长。故而带教成为迅速复制出色主力的事务本领的办法之一。而多数出色主力将本职事务完成得很出色，一旦教人，便不知要怎样教。带练者说：这个我也不知道该怎么讲，反正我一直就是这么做的。被带练者一脸懵，
“这么做”到底是怎么做啊？
多数出色主力将本职事务完成得很出色，一旦教人，具体来看，便不知从何教起。在没有接受过系统的带教方面的培训时，就一线经验说，很多时候都是想到哪里就教到哪里，想到什么就教什么，具体来看，教学随机性强，没有固定的教学办法。这就导致了教学时间长，效率低，甚至还有学识本领遗漏的问题。
本
课程旨在让
带练
者掌握和员工面谈、绩效带练的
途径
和
抓手
，能够有效运用在
带教中
支援员工
迅速
研习学识
、
拉升
事务
本领。
同时带出参训者
找到带教突破口，分清师傅带教和自学的区别，
运用抓手以线性思路整合资源，防止带教内容遗漏。
课程收益
弄懂部属的特性和长处，明晰带练标的，研习怎样有效分配有限的管控资源
运用教练式带练语言，有效交流，及时反馈，拉升管控和带练的效率
站在员工成长的角度思索以及交流可能存在的问题，拟定个人带练行动规划
清楚带练的途径，掌握基于情境的带练抓手，熟稔带练面谈流程和带练注意事项
根据员工研习特点规避带教误区，精准掌握最佳带练时机，拉升带教效率
合理运用带练资源，根据不同类型的员工合理分配带练精力，做到因人而异的带练
课程大纲
模块一、教练式部属培育理念
1. 教练技艺的起源和核心内容
故事分享：
网球教练添
·高威
教练的定位和价值
2. 教练的目的、定位和方向
教练式管控的定义
教练的定位和分类
教练的方向和目的
3. 怎样从教练的角度去看待员工
打开意愿的意义
怎样突破内在的制约
4.
教练式带练的
N
条前提假设
模块二、定位定位和带教打法
从
“我是谁”看管人者的定位定位
没有人会做错事情，只会有人站错位置
2.
职场定位定位和带练面谈问题
Where—Role—Value—Ability—Weakness—Improve
成长规划的梳理
3. 小组碰头：你心目中理想的员工
抓手运用：出色员工特质提炼
特质分解和落地
4
．支援被带练者有效看待事务
对马斯洛诉求层次的领会和运用
任何值得做的，都值得做好
任何值得做好的，在实际应用里，都值得做的开心
模块三、教练式语言交流打法
1. 正面语言的运用
正面词语和反向暗示
困境和突破
2. 五步脱困法和时间线的运用
困境
—改写—因果—假设—行动
实地操练：五步脱困
3. 意义换框法和价值转换
由于主管挑剔，故而事务不爽？
实地操练：意义换框
4. 肯定和表扬的招数
肯定和表扬的区别
肯定的五种方式
肯定的注意事项
实地操练：怎样肯定他人
模块四、教练式带练抓手运用
1.
员工培育的三种途径：
OJT
，
OFF-JT
、
SD
OJT
四步法
OFF-JT的类型
SD的方式
2. 带练问题的归类以及破解办法
双轮矩阵的带练抓手运用
3. 教练领导力抓手：GROW模型
实例研讨：GROW模型运用
4. 跟踪带练支援行为持续改进
模块五、教练式带练激励打法
1. 放权和责任
放权的障碍
怎样运用
“时间杠杆”
2. 员工的事务动机和事务效能拆解
KASH模型的认识和运用
3. 不同类型员工的状态拆解和激励打法
实例研讨：怎样管控和激励这四种员工
视频鉴赏：教练的价值和意义
4. 带练中非物质激励的招数
老师简介
Introduction to lecturers
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