课程背景
当今中国公司面临着越来越大的管控挑战:一带一路全球联动,意味着不确定因素增加,各种挑战持续;一批又一批
80后90后00后“新人”走进职场,给公司带来活力的同时也增加了公司的管控难度。在这种情况下,传统的以“管”和“理”为主要内容的管控方式受到威胁和挑战,于是需要公司家和管人者站得更高,看得更远,面对新挑战,适应新变化,研习新理念,运用新办法,最大限度地调动员工的事务热情和积极性、主动性、自觉性、创造性,搞好队伍建设,达成组织标的。
故而,
一名出色的管人者掌握放权之道,是十分要害的。只有参透放权之道,该放手时就放手!才能放大自己的管控杠杆。不过,放权不是放手不管,放权是激励部属事务的开始!员工激励是公司一个永恒的话题
——尤其是公司中的中高层管人人员,不但要掌握激励部属的招数,而且也要学会自我激励。
课程收益
● 实战性:老师在部队从士兵做到团长,回到地方又有多年公司管控实践心得
● 实效性:多个成功公司真实而有用的实例在课堂上和参训者分享,给参训者启示
● 实用性:多种管控的办法和抓手传授给参训者,支援参训者拉升领导管控本领
● 实惠性:课程带给公司和参训者的价值,物超所值
课程大纲
首讲:领导艺术和放权之道
前言:部属为何没有积极性?为何阻碍了事务效率?
实例:
诸葛亮挥泪斩马谡
一、炼就不倚重能人的组织架构
1
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组织本领建设
1. 何为组织本领?
2. 组织本领的两个标的
2
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组织建设的三个维度
1)人
2)事
3)人和事的关系
a破解员工的意愿问题,愿不愿意做
b破解员工的本领问题,能不能做好
c破解员工的赋能问题,换个角度看,允不允许做
d人的三要素
e事的二复制
3.
华为组织管控模式
1)任正非的管控秘诀
a一法:华为基本法
b二制:英才选拔、练就、任用制度和考核和奖惩制度
c三宣教:“烧不死的鸟是凤凰”
4. “放权、增效、涨工资”
二、小智慧经营事,大智慧经营人
实例:
三者皆人杰,吾能用之,故而取天下也
1. 英才是公司生存之本
2. 你喜欢什么样的部属?为何?
交流:
小组碰头
3
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选人的四大误区
1)要招就招最好的,落地时,而不是合适的
2)先招进来再说,而忽略了练就和退出的成
3)我选项我喜欢,没有科学的招聘准则
4)只注重文凭和本领,忽略了个性和特质
4. 英才全等等三角形
5. 管人者在组织中存在的唯一依据
三、放权是为了更好的管控
1. 真正的管控就是减少管控
2.
管人者要学会定位转变
实例:
为何让王经理感到迷茫
1)放权是现代管控的要害要则
2)懂放权,才是好领导
3)放权不会危以及自己的职权
4)管控的至境就是放权
5)做一个放权的高手
6)不要成为凡事包揽的老妈子
3.
早放权,早受益
1)让别人取代你的事务
2)早放权,早受益
3)放权充分而不过分
4)放权并遗忘的管控法则
5)将能而君不御者胜
6)各担其责,施行分权管控
7)将在外,君命有所不受
四、有效放权
小组研讨:
比较命令和放权的差别
收束:
放权的功能和运用
1. 借鉴放权的理念下达命令
2. 放权的含义、意义
3. 有效放权的四个步骤
4. 推进有效放权的实践
5. 防止走入放权的误区
次讲:管控智慧和激励之术
一、激励绕不开人性认知
1
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管控的本质引出:
X、Y,Z理论
2
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马斯洛需要层次论模型
3
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激励
——保健双因素理论
4
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公平理论
5
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弗鲁姆的期望理论
6
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斯金纳的强化理论
7
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激励的实用人性内因模型
实例:
对小王怎样激励?
二、员工激励的特点以及思路办法
1.
员工激励的特点
1)激励政策具备更大的隐患性
2
)激励和激怒仅是一线之隔
2.
以人为本的
"三位一体"思路办法
实例:
大人对小孩的不领会?代沟,没有换位思索
实例:
希尔顿酒店,小希尔顿充分相信放权员工
——经历过换位体验
三、有效激励政策的办法
1
.
对员工的所有诉求做认真地调查,并拟定一份详细的清单
2
.
上述事务完成后,我们要拟定
“游戏规则”
3
.
激励政策本身也有一个完善的进程
四、员工激励的要则
1.
激励针对性
实例:
参会画家,公司家每个人都认为不像自己
2
.
奖惩适度性
实例:
公司的军训处罚
3.
激励的公平性
实例:
公司业务员愤而离职
4.
奖励正确的事
实例:
没有绩效考评制度老实人吃亏
实例:
某公司为了赶工交货,就一线经验说,不顾质量
5.
激励要把握最佳时机
6.
激励要有充分力度
7.
激励要民主、奖罚分明
8.
物质奖励和精神奖励相结合,正负激励即奖励和惩罚相结合
实例:
送喜报到家里去、杰克韦尔奇的纸条运用
收束
&作业
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|黄梓博老师
适合谁听
中高层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
