课程背景
新的时代呼唤新的领导力思路，要想更充分发挥人们的才能和干劲，领 导者需要具备全新的思路、全新的招数以及全新的抓手。
--史蒂芬.柯维（《高效能人士七个习惯》作者，20世纪美国最伟大思想家、教育家）
面对新生代员工，实操中，他们是高学历、高智商、高本领的“学识工人”，传统的“胡萝卜加大棒”迅速失效。由于，最根本的原因是这些新时代的“学识工人”前所未有的具备了选项的权力、最关注事务的体验感。
卓越领导将高价值的新生代员工看作一个身体、头脑，情感和灵魂的有机整体，并努力释放所有的创造潜能。从“知彼，解己、释放潜能”去响醒新生代员工部属良知，激活新生代部属的心智和激情，从而助力组织绩效标的从出色到卓越。
课程收益
拉升管人者正面管控（影响）新生代员工达成标的的本领
1、 知彼：知晓新生代员工风格、领会其诉求
2、 解己：体现符合情境需要的管控风格
3、 上手和操作基本的管控本领
4、 拉升激励、交流、决策、执行等等实际本领
5、 强化队伍携手意识，激发携手共赢思想，助力绩效达成
课程大纲
第一部分：心理学和管控
１、 公司管控的核心对象：管控“人”，而非“理事”
２、 精神拆解概论
３、 新生代员工的潜意识
４， 新生代员工心理演进现况
５、 新生代员工防御制度
６、 新生代员工原生家庭探索
实例研究：某品牌大学生的心理个案
第二部分：怎样更好的领会新生代员工（知彼）
实例研究：华南某银行和众不同的管控培训生
１、 新生代员工的行为风格
A. 更高的学历，家教起点
B. 更高的原生家庭物质起点
C. 更有主见的自媒体交流风格
D. 更独特视野的审美
２、 新生代员工的诉求
A. 更看重事务体验感
B. 更看重队伍事务气氛健康度
C. 更看重产能拉升
第三部分：管人者的定位认知（解己）
１、 领会管人者担当的定位
A. 上司：人际关系者+资讯传递者+决策者
B. 部属：代表公司+上司行使权力
C. 平级
２、管人者的5大基本职责
３、管人者管控新生代员工常犯失误
A. 完全行使组织权力管控新生代员工
B. 忽略和新生代员工构筑信任关系
C. 忽略主动积极的行使个人权力
D. 用单一的管控风格管控新生代员工
E. 只关注事务本身
研习活动：影响力来源工作坊
第四部分：有温度而职业化的管控新生代员工
１、 反求诸己-拉升管人者的职业化程度
A. 职业化的经理人范围
B. 最 好的管控招数：不教而善、以身作则
C. “自我管控”和“领导力演进”中的推演关系
２、 新生代员工成长的四个阶段以及对应的管控行为
A. 热情洋溢的新人 + 指令型管控
B. 憧景消失的新人 + 教练型管控
C. 有本领但倦怠的初步胜任者+ 激励型管控
D. 独立事务者+ 放权型管控
３、 新生代员工关怀和激励
A. 标的锁住法：愿景、使命、参与感
B. 言行带出法、欣赏赞美、树立榜样、本领比武、荣誉光环
C. 心门贴近法：尊重，人际情感帐户、心理关怀、赋能
破解难题领域：经理人的定位认知、成长路径、员工激励
第三和第四部分运用模型和抓手（部分）：管控四种职能模型、明茨伯格管控定位模型、领导力的定义、经理人影响力来源、情境领导，员工成长阶段模型、影响圈模型、个人影响力自我检测表单，双因素激励模型、领导力演进阶段模型
第五部分：常见管控实战情境以及处理办法
1. 怎样向新生代构筑优质信任关系？
2. 怎样向新生代传达差事？
3. 怎样指导部属拟定行动规划？
4. 怎样正确处理新生代的“合理冲撞”？
5. 怎样拉升新生代的本领？
6. 怎样带练新生代拉升本领？
7. 怎样激发队伍士气？
8. 怎样处理新生代的“特殊”要求？
9. 怎样科学的放权？
10. 怎样有效的激励新生代？
破解难题领域：怎样更深度和新生代员工构筑情感帐户、管控不同准备度（个性、本领、意愿）的部属、怎样带练部属拉升产能、怎样激励部属、怎样合理放权等等
模型和抓手：准备度模型、双因素激励模型、带练部属模型等等
第六部分：系统回顾、收束、拉升
破解难题领域：讲师做全课程收束回顾、参训者做个人全课程回顾、研习小组做全课程回顾
模型和抓手：意义建构表、圣诞树模型
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|李远亮老师
适合谁听
要害职位管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。