课程背景
队伍是由人组成的，队伍的绩效是借助人的努力而达成的，而人做事的积极性又影响了绩效结晶的产出。为了拉升队伍绩效，必须要持续激励员工。借助传统胡萝卜加大棒的方式激励员工，落地时，有时会发现以下现象：
1.激励只能起短期作用；
2.员工过度倚重上级，失去主动性；
3.破坏队伍团结；
4.队伍带队人为怎样激励队伍成员伤透脑筋。
这时，满足员工的心理诉求，产生持续的内部驱动力，持续激励员工才能使队伍绩效得到拉升。
课程收益
此次为期2天的课程，旨在支援参与者：
认识并努力满足员工的三种基本心理诉求，营造激励型的事务环境；
掌握七种常用的激励抓手；
接纳不同年龄段的员工，在实际应用里，利用不同年龄段的特点激发员工内动力；
掌握激励虚拟队伍的本领。
课程大纲
第一章. 营造激励型事务环境
拆解员工内心中最根本的三大心理诉求-本领、关系和自主，用心理诉求的内驱力激励员工，用激励的最佳实践三部曲营造激励型的事务环境。
共同诉求
故事：大象跳舞的启示
激励三要素
录像：三种心理诉求
三种心理诉求
双人活动：巅峰事务体验
大组活动：我的心理诉求
个人活动：《运用指南》第一部分
激励类型
录像:两种激励类型
分组活动：两种激励类型情境
两种激励类型优劣势
个人活动：《运用指南》第二部分
激励的最佳实践
自我评测：我做得怎么样？
录像：挑战的情境1-6
定位担当：从员工角度看问题
分组碰头：支持心理诉求
个人活动：《运用指南》第三部分
分组活动：红色规则vs蓝色规则
个人活动：《运用指南》第四部分
第二章. 常用激励抓手
掌握7种常用非物质激励手段，使管人者能够在日常事务中用多种方式激励员工。
实例拆解：迈仑激励员工
个人活动：常用激励抓手自评
抓手一：设定明晰准则
分组活动：登峰造极
设定明晰准则要点
个人活动：运用抓手一
抓手二：期望最好的结果
录像：死亡爬行
期望最好结果要点
个人活动：期望最好结果小贴士
个人活动：运用抓手二
抓手三：关注他人
关注他人要点
大组活动：找金子
关注他人的作用
关注他人的办法
个人活动：运用抓手三
抓手四：赏识个性化
大组活动：双因素选项
分组碰头：个性化方案
个人活动：运用抓手四
抓手五：讲述故事
讲述故事要点
分组活动：重讲老故事
个人活动：运用抓手五
抓手六：共同庆祝
录像：庆祝
分组碰头：庆祝方式
个人活动：运用抓手六
抓手七：树立榜样
树立榜样要点
运用抓手七
第三章. 激励不同年龄段的员工
管控不同年龄段的员工虽说会有代沟，但也可用其所长。管人者不能先入为主，对某些员工抱有偏见，从实践看，而是用宽容的心态，用其所长。在这种本领被认可并能发挥所长的环境，每个员工都能积极事务。
录像：事务中的挑战
分组活动：我和他们
年龄成见的负面影响
个人活动：十二征兆
分组活动：怎样运用年龄特点激励员工
最佳实践
录像：最佳实践范例
分组活动：运用最佳实践
第四章. 领导虚拟队伍
远程队伍或者临时组件的队伍都称为虚拟队伍。管人者要么鞭长莫以及，要么缺乏法定的权力，导致能采用的物质激励手段也十分有限，故而只能运用满足员工三种心理诉求的内激励措施，激发员工个人的主观能动性，从而达成虚拟队伍的绩效标的。
虚拟队伍的挑战
虚拟队伍带队人的误区
录像：出了什么问题？
分组碰头：虚拟队伍带队人的误区
凝聚队伍
录像：远程会议
自我评测：ROAR要则
ROAR要则
分组活动：组织队伍会议
获得个人承诺
三种心理诉求
录像：远程交流
获得个人承诺的要害行动
定位上手：获得个人承诺
感悟和行动规划
老师简介
Introduction to lecturers
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