课程背景
1.为何从业务高手或者员工转到管控岗位,不知所措,事务效率反而下降?
2.为何转到管控岗位,事务的安排没有头绪,时间不够用,不知道怎样分配时间?
3.为何很想将事务做好,却不知道从何入手,没有事务思路?
4.为何在事务标的和规划上,总是觉得部属执行不到位?
5.为何和部属的事务交流,总感觉大家不在一个频道上,难以达成共识?
6.为何想大刀阔斧的干一场,最后由于阻力太大不了了之?
7.作为新任主管,怎样开展自己的新的事务?
课程收益
1. 支援参训者完成管控的认知和定位转变;
2. 支援参训者学会做好自己的时间将控;
3. 支援参训者学会标的和规划管控;
4. 怎样用DISC开展识别人员的行为风格,做好有效的人际交流;
课程大纲
一、 管控的定义—管控语言统一化是开展管控事务的基础
本节:主要是破解大家对管控的不同认知问题,解说管控的定义和常见误区。
1. 管控的常见两种定义
管人理事
这个概念的缺陷在哪里?
胡萝卜+大棒
思索:90后步入职场,我们还能够这样管控吗?
2. 管控的哈佛定义:
该定义的四个含义
实例:他为何没有升职?
布莱克管控方格的概念
管控的科学的概念和含义
管控的两大核心
上手:从一般管人者到中层管人者的六大变化
二、 要事第一---自我管控的核心,是管人者达成有效管控的要害
本节:重点是破解事务时间不够用、怎么分配的的问题,怎样研习时间将控的三种办法,和传统的时间将控的办法完全不同。
1. 时间将控的概念
实例拆解;为何王经理每天很忙?
时间的价值
管人者的价值在于:用时间为公司创造价值
时间将控的本质
实例拆解:以下这些行为符合中层管人者的要求吗?
.时间将控的第一种办法:分清轻重缓急
2. 实例和反思:为何他依然那么忙?
实例:汶川大地震中的叶校长的成功
量变引起质变:不注重第二象限必然导致第一象限
2.时间将控的第二种办法:第二象限事务法
3. 第三种事务办法:麦肯锡的每天6点事务法
效率专家艾维的办法
实例:一次仅仅服务一个买方!
六点要害事务
每次只做一件事情
留出大块时间做最要害的事情
4. 完整的时间将控的办法
三、 管控的4大基础抓手—研习西方管控抓手 拉升思索效率
本节:主要破解主管事务没有思路的问题,研习4个管控抓手,拉升事务思路并运用。
1. PDCA
抓手的含义
实例:一个妹妹的减肥的故事
上手:以下这些问题怎样采用PDCA
PDCA环节中核心的C环节我们该怎样做?
2. 6W2H
抓手的含义
实例:教授的招术
6W2H的适用范围
3. SWOT
抓手的含义
上手:他该不该读MBA?
SWOT的
4. 事前、事中、事后
抓手的含义
这个抓手的运用范围
该抓手和PDCA的联系
四、 标的和规划管控—管控的核心是达成标的 其他都是标的的注脚
本节:主要破解怎样开展标的设定和分解,管控好部门事情。
1. 标的管控
标的管控的概念
标的的SMART要则
上手:下面这些是标的吗?为何?
山田本一的故事的启示
2. 标的分解的办法
2.1销售类标的的6种分解办法
上手:该标的该怎么分解
2.2非销售类标的的分解的三种办法
上手:该标的怎样开展分解?
2.3子标的分解成规划的办法论
上手:选取其中一个子标的分解规划
上手:请根据标的SMART、标的分解、规划等等做一个年终的大型晚会的策划
3. 收束和带练:标的SMART、PDCA、规划怎样完美的对接?
五、 DISC和人际交流—识别他人风格 同理心交流
本节:主要破解不同的人之间怎样跟对方交流,让对方认可,达成共识。
1. 交流的基本概念
1.交流的概念
2.认知自我
上手:怎样弄懂自己的价值观?
2. DISC的基本概念
1.1 DISC的起源和概念
DISC不是性格,往细里说,也不是智商,是行为风格
行为风格中的自然风格和适应风格之间的关系
自然风格指的是本我,在实际应用里,适应风格指的是他我
1.2 DISC规划的背后推演
DC IS DI分别代表关注事情、人和主动以及被动
3. 不同的DISC的特征
15分钟上手:测试自己的行为风格
3.1 D类的人的特征
D类的人的核心特点
上手:怎样和D类的人交流?
3.2 I 类的人的特征
I类的人的核心特点
上手:怎样和I类的人交流?
3.3 S类的人的特征
S类的人的核心特点
上手:怎样跟S类的人交流?
3.4 C类的人的特征
C类的人的核心特点
上手:怎样和C类的人交流?
4. 上手:怎样在短时间内判断对方的行为风格?
六、 新任主管或者经理怎样开展事务—融入队伍 防止雷区
本节:主要破解新任主管上任后的事务思路问题,迅速上手。
1. 上手:新官上任面临的困难
2. 新官上任的三将火烧什么?
赢得信任是要害;
请将权力忘记
3. 怎样短时间内融入队伍
弄懂队伍
私下交流
以身作则
尊重队伍成员
4. 上手:新任主管或者经理该怎样开展事务?
5. 新任经理的几大误区
权力误区
温柔误区
权威误区
混乱误区
信心误区
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|张书豪老师
适合谁听
授课形式:。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
