课程背景
本课曾经受到无数智慧人群的有力挑战，不过它历经30余年而不败，其成功的秘诀在于：
它能持续拉升研习者的事务效能——正确的思路习惯；
它高度显现了现代公司思路取胜的要害招数——无缺陷的思路进程；
它也充分展示了新型带队人思路抓手的精进组合——最可靠的思路方略。
课程收益
借助研习本课，您将：
1、构筑参训者面对问题时的正确心态和态度；
2、系统性思路方式的研习和锻炼；
3、提供系统的、整体的问题拆解方式和破解架构；
4、指导参训者问题拆解的有效招数，拉升决策质量；
5、运用系统性思索、科学的对比法找出最可能的原因和机会，然后在事实基础上审核可能的原因，防止管人者因抓不住主要问题而浪费有效事务时间；
6、掌握拆解问题的思路、方式、办法；以积极态度寻找破解难题的办法，拟定解题打法；
7、掌握对问题、心得开展收束、归纳和提炼的招数，以助练就遇事能举一反三的本领；
8、学会处理复杂问题要则性把握和理性思路，帮您从现象拆解中发现要害的问题，确定关注焦点，确立优先顺序，采取有效措施，在实际应用里，设定优先顺序；
9、导入问题管控的观念和实务流程，使参训者完成培训之后即能学以致用，破解难题。
课程大纲
单元一：系统思路概述
在这一单元，参训者将弄懂到：
何为以问题为导向的思路模式？问题的类别有哪些？期望和偏差的关系为何？在本业界中，四种常见的偏差为何？
何为流程？流程的表现形式有哪些？
人的思路流程是怎样的？它对问题的拆解破解有什么影响？
理性的思路流程为何？针对过去、现在以及未来的问题，分别应该采用什么样的思路抓手？
单元二：系统思路之——情景拆解
为了采取有效措施，任何个人或者团体必须确定其关注焦点，运行层面，从而确立适当的优先顺序。由于在设定优先顺序时融合多种因素，状况回顾办法优于简单的排列图拆解。
在这一单元，参训者将弄懂到：
何为基础性情景拆解？何为结构性情景拆解？
您所关注的要害问题为何？关注焦点能够区分、细化吗？
怎样在情境判断中排列破解难题的优先顺序？对本业界来讲，判断的准则为何？
处理问题的四个步骤为何？您怎样选项适当的思路招数并确定最佳的破解办法？
运用情景拆解思路模式的要害本领为何？怎样学会区分事实和意见？怎样做出基于事实的情景拆解？
实例拆解：？
可视化管控抓手：《情景拆解事务表》
单元三：系统思路之——原因拆解
原因拆解是一种强有力的推论办法。借助这种办法，团体或者个人能够经由事实拆解而不是凭感觉地找到原因，从实践看，然后他们能够在事实基础上审核可能的原因。
在这一单元，参训者将弄懂到：
何为基础性原因拆解？何为结构性原因拆解？两者各有什么用处？
怎样全方位地描述问题，具体来看，并在此基础上寻找线索、证实原因？
您所关注的问题和观察到的事实是分别什么？
结构性原因拆解的进程为何？怎样寻找问题的根源？
怎样辨别独特的差异和变化？
怎样确定最佳的比较办法？
怎样辨识以及检测可能的原因？
实例拆解：
可视化管控抓手：《原因拆解事务表》
单元四：系统思路之——决策拟定
教授怎样平衡、直接、有效地拟定破解难题的方案。具体内容如下：
在这一单元，参训者将弄懂到：
基础性决策拟定的流程为何？
怎样确定我们的决策目的和决策准则？
怎样寻找备选方案？怎样用决策准则来检验各类被选方案？
怎样做出迅速的理性决策？
怎样确定明晰的决策目的？
哪些因素会影响到我们做出有效的决策？怎样利用或者防止这些因素？
怎样确定我们的决策准则？哪些是限制性条件？哪些是我们的期望要素？
和准则相比较，我们的替代方案为何？每一个替代方案中的潜在的问题和机会为何？
怎样拆解我们的决策隐患？怎样在成效和隐患的平衡中做出理性的决策？
实例拆解：
可视化管控抓手：《决策拟定事务表》
单元五：系统思路之——规划拆解
规划拆解是达成标的的必要手段，借助预先确定所必需的措施，能够防止问题的发生，既使真的出现问题，也可将其的隐患将控在最低。同时，该办法也可支援参训者识别并利用可能出现的机会。
在这一单元，参训者将弄懂到：
基础性规划拆解的适用情境为何？
迅速规划拆解的步骤为何？每个步骤的要害点为何？
何为预防性措施？何为后备措施？两者分别适用和什么情况？
基础性规划拆解和结构性规划拆解的关系和区别为何？
要达成标的的行动步骤为何？这是最有效的吗？其中的要害步骤为何？分别是谁来负责呢？
在每个要害步骤中的潜在问题或者机会为何？产生的可能原由于何？
我的预防性措施为何？应急性措施为何？利用性措施为何？助推性措施为何？
我的预警系统为何？怎样调整我的规划？
实例拆解：
可视化管控抓手：《规划拆解事务表》
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|康建平老师
适合谁听
公司中层、中高层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。