中层管理者(运营决策层) 公司各层级 可定制大纲

工作管理:有效沟通

Peter F. Drucker 说过:公司管控中60%以上的问题是由于交流不畅所造成的;而克林顿的首席顾问罗杰.道森的描述是,执行层面,这个世界上只有二种人:会交流的和不会交流的;由此可见交流的意义…

授课时长
2天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
张译
课程编号
PX-T21560
工作管理:有效沟通
内训报价
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课程背景

Peter F. Drucker 说过:公司管控中60%以上的问题是由于交流不畅所造成的;而克林顿的首席顾问罗杰.道森的描述是,执行层面,这个世界上只有二种人:会交流的和不会交流的;由此可见交流的意义。

什么叫交流?怎样判断交流是否有效?交流有没有它的行为准则做支撑?交流的目的在哪里?交流的基本条件为何?交流招数能否借助研习得到拉升?和不同类型的人、不同层级的人该怎样交流?交流障碍又是怎样形成而我们又该怎样破解?

带着这些问题,我们走进《有效交流》。

课程收益

树立正确的交流行为准则,使参训者陈述正确交流意识。

最大程度预防并化解交流障碍,使参训者上手正确交流招数。

研习和不同层级人员、不同性格的对象交流,使参训者生成正确交流办法。

课程形式:实例拆解、主题演说、小组活动、定位担当、心得分享等等

课程大纲

一、交流前的准备

1、 交流的三个定义

交流有效

影响他人

本领体现

2、 交流的四大目的

流通资讯

实例拆解:开会怎样有效

传递情感

实例拆解:适应性偏见原理

改进绩效

实例拆解:商纣灭亡,谁负责任

小游戏:“对错”之间给我们的启示

印象管控

始终印象的心理学解释

个人仪态修饰注意点

亲和力最有杀伤力

自我展示要笃定,更要合理

心理学拆解:联合评核和单独评核效应

一见如故的办法

A、寻找共同点

B、请教成功心得

C、站在对方立场讲话

D、记住他人名字的好处

概念:交流有四个境界:不沟不通、沟而不通、沟而能通、不沟而通。只有清楚交流的目的,才有可能在原来的阶段本领上得到拉升。

3、 判断交流的五个有效准则

放正姿态决定成就,往细里说,情商造就合适结果

人生无处不对比,运行层面,差之毫厘谬之千里

互惠互利,将心比心换位思索

圆通不圆滑不固执,站在诚信的角度用合理的招数破解难题

交流是面子工程,尊重他人换得交流先机

概念:从心理学和行为科学的角度看交流,清楚领会交流对象对交流是否“有效”的判断基础。

☆二、有效交流招数

1、交流的基本本领

一心一意善聆听:会听会交流

二种类型懂提问:会问找诉求

三句俗语解答复:会答通世故

四个话题会说话:会说解人意

概念:听话要听音,在实际应用里,问话要切题,答话要对路,说话要分寸。良好地表述自己的看法,需要我们站在破解难题的立场,考虑对方的角度,才能做到交流表述的有效性。

2、交流障碍破解

心情处理

概念:不要在意别人说话的方式,从实践看,要在意别人说话的内容

察言观色

太极之间有乾坤

玩笑掌握要分寸

得理饶人留余地

爬得高会跌得惨

迂回交流

概念:有话就说=有屁就放,执行层面,不“臭”吗?

难说的话怎么说

有误会时怎么办

棘手话题怎么解

异议处理

概念:苏格拉底异议处理法则

反馈处理

幽默诙谐

幽默化解距离

自嘲其实显豁达

调侃尺度在对方

身体语言

头部密码

面部神情

手的“语言”

腿脚资讯

概念:交流障碍的形成是多方面的,处理的角度也需要从对方的心理诉求出发,考虑到各种环境因素下的影响,以合适的招数去处理。在破解障碍的进程中,化险为夷的同时,争取达成更好的结果。

3,不同层级的交流

上情下达要“三培”

“培训”手下:不仅仅要看结果,还要看进程

“陪伴”手下:不要高高在上

“练就”手下:“拉拢”人心

实例:译基金

下情上达要“三敢”

“敢于”委屈

“敢于”承担责任

“敢于”合理坚持

平行交流要“双赢”

带出为王“赢”办法

换位交流“赢”人心

4、不同性格人的交流方式

性格测试

人际交往中的行为表现

三种抓手在实际交流中的运用

从对方的行为判断怎样交流的抓手表

从交流结果判断交流有效的抓手表

从自我做起判断交流有效的抓手表

实例拆解和抓手表格制作

概念:有些人会表述,有些人不会表述,有些人乱表述,“上什么山唱什么歌”是一种交流合理的存在状态,达成这种状态,在于知己知彼,在于对人性的把握。

有效交流,让真诚做你一生的朋友,你就是那个----

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博闻智咨询|张译老师

适合谁听

公司各层级。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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