中层管理者(运营决策层) 管人者 可定制大纲

工作管理:企业协同运营

公司各部门像一座座孤岛,只顾自家门前雪…

授课时长
2天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
谢林
课程编号
PX-T21567
工作管理:企业协同运营
内训报价
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课程背景

公司各部门像一座座孤岛,只顾自家门前雪。

一线同事在前线好不容易搞掂买方,没想到却“后院起火”;

跨部门携手太难,员工都请领导出面;

有些人很携手,有些人软硬不吃;

有些人很配合,不过结果总是差强人意;

为何影响了公司内部的携手?

有些人有本领却不愿意携手,心结在哪里,怎样开启他的携手心智?

有些人很想携手,却不知道创建携手;

怎样让携手变得更简单,不再倚重领导,而是遵循一些携手制度?

除了制度意外,创建什么样的携手信念来影响每个人的携手行为?

本课

在研究组织行为学、心理学、携手行为、双赢思路、公司营运制度基础之上,深度研究拆解跨部门携手的成因,从跨部门携手的标的利益、携手制度、心智障碍、观念影响等等着手规划开发,并结合公司实例,促成参训者从态度、认知和行为的转化。

课程收益

弄懂个体携手障碍和心智模式

掌握最佳携手行为模式

学会寻找共同利益来激发携手

掌握维护携手的常用办法

借助研习和上手掌握部门共同标的、利益关联、组织协同等等制度,拉升协同营运的本领。

培训方式:讲授、实例演绎、培训游戏、视频研讨

课程大纲

一:携手的困惑、成因和思索

导入:这是一个竞争的时代,更是一个携手的时代:倚重、独立、互赖

反思:身边的携手困惑

碰头:为何携手不畅或者不携手

垂直管控和水平营运的矛盾

难以超越的部门利益

个人心智和思路的差异

公司运作制度

携手的氛围

携手和协同营运的金字塔模型

二、打开心智:携手的思路模式

游戏:形形色色的携手者

携手不是零和博弈

利益是携手的基础

精于算计者在携手游戏中的成绩拆解

善良携手者在携手游戏中的成绩拆解

双赢携手的两个要则

三、拉升本领:携手的创建和维护

携手的构筑进程

主动意识:发现和创造携手机会

实例:工会和市场部的携手

领会诉求:个人诉求和组织诉求,显性诉求和隐性诉求

上手:身边的携手机会和诉求发掘

寻找共同利益

激发携手:五步达成法

上手:一对一的携手激发

维护携手

研讨:长久携手的基础为何

要害的四项要则

四、构筑制度:携手的高效运作平台

公司营运和组织智慧积累

标的协同制度

一致标的的规划

协同的要则

实例上手:两个跨部门员工的标的协同

利益关联制度

发现了共同利益,不过不愿意多付出

实例:买方对货品的投诉所引发的各部门踢皮球运动

公司的整体利益和关联规划

部门间的利益链和KPI约束考核制度

上手:货品研发和市场销售的关联KPI规划

携手流程制度

发现事务中的责任模糊地带

相关者期望标的

协调利益

携手流程的构筑和精进

实例:携手流程规划的要害要素和招数

队伍事务制度

回顾:垂直管控和水平营运的矛盾

虚拟队伍事务方式的益处

组建虚拟队伍要考虑得5个因素

员工耦合度

资源状况以及其关联程度

交流制度和协调制度

学识共享

项目的革新程度

虚拟队伍管控的典型问题

交流问题

信任问题

信念差异

研讨:本公司虚拟队伍的事务收获和困惑

五、统一观念:携手信念的倡导和构筑

携手信念的核心价值观理念

价值生态圈:全局意识

利益同心圆:以买方为中心的价值观

由理念到行为落地

展现长远携手

拉升识别本领

携手奖罚分明

营造氛围

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|谢林老师

适合谁听

管人者。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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