课程背景
◆以改变队伍来由为目的练就卓有成效带队人的办法。这套架构将人按照天生个性分为4类（称为4个维度），每类分别以绿（练就）、黄（展望）、红（指导）、蓝（包容）4种颜色来代表，从实践看，各种天生个性的人分别具备不同的出色品质。
◆4D也代表着4种领导力打法，人们在事务和生活中会很自然地运用一种行为打法，倾向于和自己的打法相似的人携手。作为带队人，在某一个打法十分强的时候，在其它方面往往会比较弱。面对挑战，落地时，一般人的反映是情绪化的，而且会采用单一维度的打法，这会导致队伍携手的整体效率下滑。借助4D系统，能够透视和领会项目失败的原因，以及队伍争论的原因，理清队伍的信念来由。4D队伍炼就系统是集测评、工作坊和教练为一体的整体解题打法，能够迅速并持续有效地拉升队伍整体以及成员个人的绩效。
课程收益
◆借助测评识别限制和增强组织绩效的因素，以现有队伍领导本领作为测定基准，获取量化资料标定进展；
◆参与者的领导行为发生改变，参与者保持对绩效结晶的专注；
◆员工的承诺、包容和价值感得到增强，队伍成员之间的包容性得以改进，队伍携手性大大加强，充满正能量并拉升效率；
◆改变和主要买方、要害股东的社会关系来由，以改进绩效，拉升回报。
【课程特色】
◆结合中国特有的国情，企情、市情、人情，精心规划的课程内容。
◆针对公司存在的实际问题层层剖析，并以独特的“理论解说＋精准实例拆解＋小组碰头＋分组上手＋参与体验式情景还原＋视频赏析＋实地点评和收束”的激情授课方式展现给参训者，以成效为导向，幽默风趣、通俗易懂、见解新颖、纵深浅出、别具一格。
课程大纲
【上篇】认识之道
首讲：领导力和队伍建设
1、决定队伍绩效的2个要害因素
※个体
※环境
2、领导力和队伍建设之间的3个关联
3、从社会来由到4D系统
※来由管控
※4D领导力
◎辅助教学方式：视频赏析+参与情景体验式交流游戏+定位担当+实例分组研讨
【中篇】完善之法
次讲：周全剖析4D领导力
1、何为4D领导力
2、性格和领导力之间的4个关联
3，测评：鉴别天生个性（性格）的2个方式
※基于天生的决策和资讯获取偏好形成个性
※决策偏好
※资讯偏好
4、4D领导力性格特征的“一个坐标”
※X轴：情感决策和推演决策
※Y轴：感觉资料和推理资料
5、4D领导力性格特征的“4个维度”
※练就
※展望
※指导
※包容
◎辅助教学方式：视频赏析+参与情景体验式交流游戏+定位担当+实例分组研讨
【下篇】拉升之术
三讲：用4D领导力诊断队伍
1、4类性格在队伍中的表现
2、带队人性格和定位和队伍之间的3个关联
3、测评：队伍定位
4、队伍来由管控抓手——AMBR流程
※关注点Attention
※心态Mindset
※行为Behaviors
※结果Results
5、用4D诊断队伍的AMBR
※绿色练就型队伍
※黄色展望型队伍
※红色指导型队伍
※蓝色包容型队伍
※组织结构图
6、队伍来由管控要害
※拉升红色队伍信念
※个人层面
※管控层面
※创造买方价值层面
7、不可忽视的3个队伍亚信念
◎辅助教学方式：视频赏析+参与情景体验式交流游戏+定位担当+实例分组研讨
四讲：卓越队伍建设的八种行为 （仅2天课时讲）
1、卓越队伍建设的2类行为习惯
2，4D领导力的4种主要风格特征
※温和型P
※活泼型S
※力量型C
※完美型M
※风格PSCM测评
3、简述4D领导力卓越队伍建设的8种行为
※表述真诚感激
※关注共同利益
※适度包容他人
※信守所有约定
※基于现实的乐观
※百分百地投入
※防止指责和抱怨
※厘清定位、责任和放权
4、出色的成员铺好卓越队伍建设的基石的3个个人行为习惯
5、默契携手发挥队伍协同效应的3个队伍行为习惯
6、队伍来由管控转变事务表（CSW）
◎辅助教学方式：视频赏析+参与情景体验式交流游戏+定位担当+实例分组研讨
（以上课纲为通用模版。可根据买方诉求，相应调整内容）
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|高晨云老师
适合谁听
公司中层管人者、公司高层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。