课程背景
◆公司若想拉升市场竞争力，就必须加强自身的领导力建设。领导力是每个公司管控施行的要害因素，领导力的强弱直接关系到公司的生存和演进。
◆领导力不仅是一个战术层面上的问题，也是一个方略层面上的问题。这是一个系统工程，需充分融入渗透到公司的方略、标的、信念等等各个方面。
课程收益
◆掌握情境领导四种行为，熟练开展有效的带练对话，激励员工积极性，拉升改造绩效；
◆拉升带队人的本领，使之擅长开展事务指示、标的拟定、教练带练、绩效评核、积极聆听、有效反馈和积极主动破解难题；
◆明晰员工个人标的，并使之和组织演进方向保持一致；
◆构筑伙伴式的绩效跟进系统，降低英才流动，拉升要害英才的保留率；
◆拉升事务满意度，鼓励各层面员工的事务士气。
【课程特色】
◆结合中国特有的国情，企情、市情、人情，精心规划的课程内容。
◆针对公司存在的实际问题层层剖析，并以独特的“理论解说＋精准实例拆解＋小组碰头＋分组上手＋参与体验式情景还原＋视频赏析＋实地点评和收束”的激情授课方式展现给参训者，以成效为导向，幽默风趣、通俗易懂、见解新颖、纵深浅出、别具一格。
课程大纲
【上篇】周全认知
首讲：问本清源，剖析情境领导力
1、何谓情境领导
※带队人随环境变换而改变领导风格
※组织环境
※个体变换
※情境领导和情境领导力
2、衡量员工情境的2将尺子
※事务本领
※事务意愿
3、判断员工情境的4个演进阶段
※员工演进4阶段循环
※演进阶段中的特征
※演进阶段说明
4、带队人的2种情境行为
※指导行为
※支持行为
◎实例研讨：登山比赛（分“引言”和“碰头”两个部分）
◎实例研讨：还是经常不能及时呈报
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
【中篇】情境之道 （1天课时，略讲）
次讲：开始阶段，“高指导低支持”
1、开始阶段D1员工的情境诉求
※初学者，具体诉求剖析
2、开始阶段L1带队人的情境风格
※指令型
※L1事务重点，L1带队人的情境风格
3、情境碰头D1L1：有效培训
◎实例研讨：加强培训
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
三讲：要害阶段，“高指导高支持”
1、要害阶段D2员工的情境诉求
※研习者，具体诉求剖析
2、要害阶段L2带队人的情境风格
※教练型
※L2事务重点，L2带队人的情境风格
3、情境D2L2：带练对话
◎实例研讨：改掉恶习
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
四讲：拉升阶段，“低指导高支持”
1、拉升阶段D3员工的情境诉求
※执行者，具体诉求剖析
2、拉升阶段L3带队人的情境风格
※支持型
※L3事务重点，L3带队人的情境风格
3、情境D3L3：提供支持
◎实例研讨：调整状态
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
五讲：核心阶段，“低指导低支持”
1、核心阶段D4员工的情境诉求
※熟练者，具体诉求剖析
2、核心阶段L4带队人的情境风格
※放权型
※L4事务重点，L4带队人的情境风格
3、情境D4L4：委派差事
4、带队人的4种情境风格（汇总）
※带队人的情境行为和员工演进阶段相结合
※指令，高指导低支持
※教练，具体来看，高指导高支持
※支持，低指导高支持
※放权，低指导低支持
◎实例研讨：做好每一道工序（做好每一件事）
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
【下篇】情境教练
第六讲：深度领导，就一线经验说，中国式情境教练技艺
1、何谓教练技艺
※心理学运用的专精本领Coaching
※拆解中国式情境教练技艺
2、从情境领导走向教练式领导的3种定位
※管人者
※培训师
※教练
3，情境教练式领导力GROWM模式5个步骤
※设定标的Goal Setting
※拆解现况Reality Check
※方案选项Options
※行动规划Will
※即时激励Motivating
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
（以上课纲为通用模版。可根据买方诉求，相应调整内容）
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|高晨云老师
适合谁听
公司中层管人者、公司高层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。