课程背景
◆对管人者来说，做决策的目的，就是要能够将事情做好──透过别人来完成某些事情，产出想要的结果。倘若我们想要有更好的结果，就需要做出更好的决策。而想要做出更佳的决策，就需要做更多的思索。
◆管人者的级别越高，做的决策越重大。决策越重大，其影响就越深远。倘若重大决策出现失误，那无疑会使员工的努力付之东流，使公司的财力、物力都遭到损失。无论是高层还是中层经理人，每天都在参与、拟定和执行着关系到公司生死存亡各类决策，掌握决策的程序和办法，把握决策的要害环节很有必要。
课程收益
◆对人性以及环境变化有深邃洞察力，对影响个人和队伍的危机有精确预见性
◆把握正确的思路方式和决策思路，对队伍的方略标的有更清晰而明晰的规划
◆看问题的角度更周全，思路的方式更多样，能整合有效资讯做出最合理的决策
◆拉升整合内外部资源、平衡长短期打法的本领，增强系统思路和全盘规划本领
【课程特色】
◆结合中国特有的国情、企情、市情、人情，精心规划的课程内容。
◆针对公司存在的实际问题层层剖析，并以独特的“理论解说＋精准实例拆解＋小组碰头＋分组上手＋参与体验式情景还原＋视频赏析＋实地点评和收束”的激情授课方式展现给参训者，以成效为导向，幽默风趣、通俗易懂、见解新颖、纵深浅出、别具一格。
课程大纲
【上篇】认知篇
首讲：问本清源，周全剖析中国式决策
1、解读《孙子兵法》和中国式决策力
2、解读《孙子兵法》中的决策力
※决策标的
※战术办法
※打法艺术
3、方略和战术和打法三者的作用
4、《孙子兵法》关于方略和战术的区别
※方略决策
※战术决定
※方略和战术和打法的定义
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
【中篇】方略篇
次讲：方略决策，中国式决策的格局
1、《孙子兵法》方略的4大元素
※定位
※标的
※目的
※方针
2、《孙子兵法》方略定位的法则
※自然定位和社会定位
※有广阔的诉求空间
※新业界，新技艺
※具备得天独厚的资源
※内外特点相辅相成
3、《孙子兵法》确定方略标的的8项利益
※有益勾住英才
※有益融纳资金
※有益整合资源
※有益拉升专精
※有益修正缺点
※有益早出成绩
※有益形成自己的思想
※有益借势演进
4、《孙子兵法》确定方略标的的8项法则
※标新立异，开创第一
※革新模仿，跟进演进
※攻其不备，出其不意
※细分市场，质化货品
※应和诉求，创造买方
※系统平衡，兼顾执行
※量化分解，缜密周全
※突显重点，执行层面，集中攻克
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
【下篇】思路篇
三讲：决策思路，中国式决策力的要害
1、《孙子兵法》决策思路流程9元素拆解
※决策理念
※客观事实
※知
※计
※决
※行
※成功
※失误
※达成标的
2、《孙子兵法》决策理念和客观事实
※思索题：决策思路流程开始前，在实际应用里，头脑里先储存的是决策理念还是客观事实
※树立正确理念，修炼思路模式
※方略决策从理念和事实碰撞中萌发
※计和决是思路模式进程中的精髓
3、《孙子兵法》知和决策分类
※问题分类法
※按照性质分类
※知优劣
※知趋势
4、《孙子兵法》计和决策的4大法则
※知明而计、不凭空遐想
※巧用抓手，不主观臆断
※待机求胜，从实践看，不鲁莽妄为
※理论指导，不就事论事
※上兵伐谋，运行层面，不硬拼实力
5、《孙子兵法》知、计、决、行和决策的特点
6、孙子计谋关于决策的3大精髓
※形和势
※奇和正
※虚和实
◎辅助教学方式：视频赏析+参与体验式情景交流游戏+定位上手+实例分组研讨
（以上课纲为通用模版。可根据买方诉求，相应调整内容）
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|高晨云老师
适合谁听
高层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。