课程背景
现代事务生活节奏快,时代因素、组织因素,员工自身因素都会导致员工产生压力情绪问题。在公司的日常管控中,充分关注员工心理健康,借助多种途径增强员工的抗压本领和情绪管控本领,将不稳定因素消灭在萌芽状态,已成为公司和谐稳定、健康演进的必然之选。公司管人人员支援员工疏导压力和情绪,就是在支援公司自身顺利演进。
本课从心理学的角度,和公司管人者一起研讨怎样加强心理关怀来抓住新时代员工的心、支援员工疏解职业压力、管控不良情绪。课程内容包括员工压力和情绪管控的基础带练事务、重点带练事务和拉升事务,课程内容高度还原公司实际情景,追求实战、实操、实用。更多公司实际实例的解读、更多破解难题的实用抓手分享,体验式培训注重交流参与、在感悟中获得积极的体验,支援公司管人人员拉升带练员工情绪管控本领和抗压力本领,改进员工情绪,让管人人员掌握拿来即可用的带练办法。
课程收益
• 弄懂常见压力源给员工带来的情绪问题以及隐患
• 弄懂员工心理诉求以及情绪问题的原因
• 掌握为员工赋能的基础带练办法:领会和激发
• 掌握带练员工情绪缓解办法和改进情绪办法
• 构筑员工信念系统
• 破解员工演进困惑
• 带出员工增强内在力量注重长远演进
【课程特色】
心理学抓手实用、实战可操作性强、实例接地气、内容深刻顿悟
课程大纲
一、员工压力情绪的基础带练事务:压力拆解和赋能
1.关注员工压力和情绪
• 积极心理学理论的兴起,揭示人类心理,躯体和行为之间的深层关系
• 员工是看上去很好还是真的很好?表面很好的员工却自我效能不足
现象:大型国有公司的某些年轻员工有很多负面想法,或者对前途不看好,或者失去了刚进公司时的雄心,产生职业倦怠,没有清晰的标的和奋斗方向
2.员工压力问题的表现和原因剖析
• 员工职业倦怠的表现和原因
• 员工自我耗能的表现和原因
解读:员工内心有纠结矛盾才会有这种自我耗能现象,一般是想得多做的少,标的不明,行动力又不足。
3.员工的心理压力源和心理诉求点
• 对变革的两大态度:顺应和抗拒
• 职业压力来源的拆解以及形成的深层原因
解读:内在越不稳定越需要外在稳定,往细里说,员工面临环境的不确定性往往会焦虑迷茫
4.为员工赋能:员工心理援助事务的“总开关”
• 赋能者:员工心理援助事务的定位定位
• 赋能根本:每个人都想遇见更好的自己
实例:看似躺平的员工内在还是有强烈的自我成长诉求
5.领会和激发
• 领会的力量:大多人都愿意活在“舒适区”
• 激发的要害:每个人都有达成价值的渴望
实例:管人者深度交流后的员工变化
6.拉升员工的自我效能
• 生理自我,心理自我、理性自我、社会自我
• 借助自我认识,使员工找出自己的优势,实操中,发现自己的劣势
活动分享:欣赏轰炸
1,
员工压力情绪的重点带练事务:情绪拆解和信念
1.认识情绪
• 何为情绪?
• 情绪的种类和表述:神情和情绪、语言和情绪、动作和情绪、体态和情绪
实验拆解:著名心理学实验“定位速效法”,揭示情绪和事务效率的关系
2. 情绪的管控
• 自我情绪的管控
• 他人情绪的觉察和疏导
实验拆解:著名心理学实验阿维森纳情绪实验,揭示情绪和健康的关系
3. 情绪的来源:信念系统
• 何为信念系统
• 信念系统对人的情绪的影响
实验运用:罗森塔尔实验在公司中的运用
4.改进信念系统的办法
• 改变标签
• 审视当前信念背后动机
实例:公认的问题员工逆袭之路
5.构筑员工信念系统
• 构筑员工相信公司之心
• 构筑员工相信队伍之心
实例:稻盛和夫拯救日航
6.经营员工信念系统
• 支援员工树立努力的决心
• 支援员工怀疑时坚定恒心
解读:员工自我效能的拉升是根本内驱力
三、员工压力情绪的拉升事务:困惑和演进
1.“思想转变”柔化为“内心交流”
• 两种思路方式:主动交流和消极抱怨
• 固定型思路和成长型思路
实例:两种思路模式下的两个人不同的职业演进之路
2.破解员工化解职业演进的困惑
• 性格和岗位吻合、兴趣和岗位吻合、特长和岗位吻合
• 借助岗位或者职业的正确选项,使每个员工得到适性演进
测试:DISC实地测试和深度解读
3.员工的“影子人格”和“完整自我”
• 发现未知的自己:积极开展自我管控
• 深度研习和标的设立:活出充实健康的完整自我
解读:在繁华中自律,落地时,在落魄中自愈
4.带出员工正确面对人际关系
• 打开早期生活的依恋模型
• 构筑良性的支持系统,运用储备的正向心理能量
实例:某员工及时发现原生家庭带来的依恋模型,真正走向人格独立和成熟
5.积极寻求心理平衡
• 担当责任――发现自我价值
• 成就激发――做最好的自己
解读:担当责任是演进自我价值的最 佳路径
6.带出关注长远演进
• 支援员工在职场变革中谋演进
• 支援员工增强内在力量重长远
活动:分别给三年,五年、十年后的你画像或者描述
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|高睿可老师
适合谁听
中层管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
