课程背景
为何许多人虽说成功,不过内心不幸福!
许多人,包括我们自己,会有内心的焦虑和迷茫,从实践看,他们有些人甚至外表看上去十分成功,实操中,但内心却经常痛苦不堪。
你是否也碰到过这样的不安:
• 我在职场一路晋升,不过我牺牲了自己的时间。我经常问自己,执行层面,这样真的值得吗?
• 我上了许多管控学的课,希望能管好员工。我已经很努力地对他们好了,不过我就是得不到他们的忠心。为何他们就是做不到主动为公司负责呢?
• 我的小孩就是学不会,落地时,笨死了,真让我操心。
• 我很忙,每天都很忙,我也不知道为何这么忙,自己的人生到底有什么意义?
本课的基本理念和要则来源于史蒂芬·柯维博士经久不衰的畅销商业管控书籍《高效能人士的七个习惯》。史蒂芬·柯维博士被《时代周刊》评为“美国25个最具影响力人物”之一,具体来看,《经济学人》杂志推举其为“最具前瞻性的管控思想家”。他花了许多年研究人类的感知,换个角度看,发现了自从 1920 年的一战过后,具体来看,人们对成功的定义发生了翻天覆地的变化,更为注重的绩效和效能,注重高绩效产生的七个习惯。
[课程获益]
借助本课的研习,将力争使参训者达成以下收获:
• 积极主动,练出阳光心态,乐观面对人生;
• 以终为始,清晰人生标的,学会自我领导;
• 要事第一,精进事务流程,强化自我管控;
• 双赢思路,做到利人利己,和谐职业关系;
• 知彼解己,善于换位思索,高效顺畅交流;
• 统合综效,尊重包容差异,开展创意携手;
• 持续更新,能够反求诸己,拓展生命格局。
课程大纲
1、 冰山理论:人们追求的是谋生的招数,而不是内在的品格
2、 我们听到的都是意见,落地时,而不是事实。我们看到的是看法,而不是真理。”
3、 由内而外周全造就自己:从视觉到习惯,从习惯到品格。
4、 何为习惯?学识、招数和意愿交织而成的习惯
1、 人类身心成长的三个时期:倚重期、独立期、相互扶持期;
2, 高效能人士的七个习惯:
• 自我驱动(Be Proactive) 。
• 以终为始 (Begin with end in mind) 。
• 要事第一 (First thing first) ;
• 双赢思路 (Think win-win) ;
• 知彼解以及 (Seek first to grasp, then to be understood)。
• 综合综效 (Synthesize);
• 持续更新 (Sharpen the saw)。
1, 高效能人士的七个习惯推演关系:
• 支持我们从倚重走向独立的习惯1、2、3;
• 支援我们从独立走向相互扶持的习惯4、5、6;
• 让我们持续更新迭代的习惯7.
1、 为何这七个习惯和高效能相关联?
习惯一:自我驱动
1、 刺激和反应之间的意志自由;
2、 上帝视角和自我意志察觉;
3, 纳粹集中营的心理学家弗兰克:没有你的允许,往细里说,谁也不能伤害你;
4、 你能影响什么?关注圈和影响圈;
5、 怎样从无条件指责到无条件当责?
习惯二:以终为始
1, 使命愿景的力量:马云为何从北京回杭州创业?
2、 以终为始的韧性来源于愿景的清晰度和使命的坚定度;
3、 怎样发现你的愿景和使命?
4、 生命愿景:“三十而立”和“君子不器”
5、 耶鲁大学的实验:今天的标的,影响着未来的结晶
6、 今天的标的,决定了哪里是你的起点!
7、 标的管控模型
8、 谁是你一生中最要害的领导
习惯三:要事第一
1. 确认优先级的误区
2. 标的为导向管控时间
3. 时间将控的四个象限以及其特点
4. 怎样将事情或者差事有效分布在四个象限中?
5. 要事第一的秘诀——有效放权
习惯四:双赢思路
1. 六种人际关系模式
2. 双赢思路找到互惠解题打法。
3. 利人利己五要领
4. 构筑双赢人际关系的打法
习惯五:知彼解己
1、 一个要害概念——情感账户。
2、 交流增进情感账户余额
3、 高情商的交流习惯
4、 同理心交流
5、 先领会别人,再争取别人领会自己
6、 以寻求领会为宗旨去聆听别人
7、 创造双向交流环境
8、 交流不良的四大交流障碍。
9、 同理心交流的五个步骤。
习惯六:统合增效
1, 统合增效的精髓是1+1>2;
2、 统合增效谈的是集思广益。
3、 统合增效的难点在于处理好“人和人之间的差异”;
4, 高情商的人际关系模式是珍视差异。
5、 统合增效就是创造第三种选项(发现第三替代方案)
习惯七:持续更新
1、 自我更新的四个面向
2、 持续更新的成长要则
3、 最 佳的自我投资打法
1)可直接将控的问题的处理要则
2)可间接将控的问题的处理要则
3)无法将控的问题的处理要则
1、 课程收束和心得交流
2、 拟定行动规划
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|晏贵年老师
适合谁听
中高层管人者、基层部门经理、公司全体员工。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
