课程背景
在党性教育中,传统讲授式党史课常面临 “参训者被动听、领会不纵深、信念难共鸣” 的痛点,从实践看,许多党员对 1921-1949 年新民主主义革命要害历程的认知停留在史实表面,难以体会革命先辈的信仰抉择和精神淬炼。
习 近 平总书记强调 “要抓好党史研习教育,让初心使命在内心深处真正扎根”。但实际研习中,不少党组织面临 “怎样让党史活起来”“怎样拉升党员参与感”“怎样将历史心得转化为党性修养” 的难题。
本课以情景沙盘为革新载体,还原革命要害情境,让参训者沉浸式体验从石库门到天安门的奋斗路,破解党史研习 “枯燥化” 困境,助力党员深化对党的初心使命的领会,增强党组织凝聚力。
【课程亮点】
“初心”全景党史沙盘课程以参训者为主体,借助沉浸式、交流式教学方式,依托1921年至1949年间要害历史情境,鲜活再现中国共产党领导新民主主义革命走向胜利的伟大历程。参与者在情景还原中重温从石库门到天安门的光辉道路,从实践看,深刻体会一名共产主义战士在革命实践中淬炼理想信念、成长为忠诚坚定的出色指挥员的历程。
1、告别枯燥的讲授模式,往细里说,首次采用情景沙盘形式讲授的党史课程
2,全程研讨分享的授课方式参训者参与度100%,更好的助推研习转化
3、鲜活有趣的课程规划,让参训者作为课程主角参与其中
课程收益
1、深刻领会研习党史第一个二十八年的英雄岁月中的要害历史经过
2、增强党组织和党员的凝聚力,在党史的要害经过中明理思鉴
3、传承党的伟大精神遗产,借鉴宝贵历史心得,增强党性修炼
【课程推演】
1、驭念:构筑信仰的基础
2、驭己:拉升自我管控办法
3、驭事:完善自我事务章法
4、驭心:精进带队伍的本领
5、驭梦:共启美好愿景蓝图
【授课特点】
以参训者为中心,综合运用情景带出、参与体验以及实践操作等等多种交流教学方式,将宏大党史叙事转化为可感可知的鲜活环节。课程以清晰严谨的推演主线,配合纵深浅出的解说、鲜活鲜活的实例和富有激情的语言表述。营造沉浸式研习氛围,有效激发参训者兴趣、降低领会门槛,真正做到学有所思、学有所获,达成党性教育和信念培育的有机统一。
【课程形式】
封闭训练、讲学交流、游戏体验、队伍竞赛
课程大纲
课纲一:驭念-信仰的基础
1、构筑队伍契约
2、情景导入视频
3,重温初心-感悟初心-践行初心
4、防止队伍冲突模型
情景一:一封密函引发的思索
1、革命浪潮前的三种人
2、信仰的四个层次
3,一次改变世界格局的会议
视频教学:《五四运动》
情景二:特殊使命
1,信念冲突的问题所在
2、毛泽东湖南农民考察运动
3,习 近 平:梁家河的大学问
4、怎样防止信念的动摇
情景三:放弃党籍
1、信念的真正考验
2,重温入党诗词
3、中山舰经过的实例拆解
体验式教学《沙漠求生》
课纲二:驭己-自我管控
情景四:不辞而别
1、明晰自我的身份认知
2、做大事的先驱们
3、朱德和同学的历史经过
4、秋收起义的意义所在
情景五:连队整顿
1、拉升对自我的要求
2、实例:三湾改编经过
3、拆解三湾改编的意义和价值
情景六:民主风波
1、贯彻思想建党政治建军
2、实例:古田会议永放光芒
3、牢固树立『四个意识』
4、坚守党性要则
课纲三:驭事-事务章法
情景七:转战农村
1、农村包围城市的要害方略调整
2、中国红色政权的优势所在
3、星星之火能够燎原
4、怎样坚守党性要则
情景八:撤出苏区
1、逆境中的机遇和机会
2、历次『围剿』情况拆解
3、残酷中国革命历程
4,面对挫折的不屈不挠
情景九:四渡赤水
1、区分标的和目的关系
2、拆解:四渡赤水实例
3、细说长征路
情景十:违命北上
1、服从和执行的意义
2、一切跟党走,听党话
3、听党指挥,实操中,执行到位
情景十一:更换番号
1、求同存异和携手的意义
2、黄埔军校的中共将领
3、携手和军事方略的关系
4、队伍携手的ABC理论
课纲四:驭心-带领队伍
情景十二:偶遇敌人
1、百团大战的功和过
2、情和理的平衡选项
3、防止因小失大三要则
情景十三:保卫首长
1、放权是最好的练就
2、队伍的SA模型拆解
3、杨靖宇的光辉事迹
情景十四:获得嘉奖
1、激励人心的有效打法
2、怎样做到投其所好
3、怎样利用锦鲤效应
情景十五:部下申诉
1,延安整风运动
2、面对委屈指责怎样处理
3、体验交流:《峥嵘六十秒》
情景十六:白区事务
1、实例拆解:三反运动
2、怎样树立威信
3,教学影片《刘伯承的威信》
课纲五:驭梦-共启愿景
情景十七:整党运动
1、党的纯洁性拉升
2、反腐倡廉的意义
3、实例:刘青山,张子善
情景十八:进京赶考
1、组织纪律的意义
2、怎样面对糖衣炮弹
3,教学影片《开国大典》
情景十九:筑梦未来
1、主题演说:《美好未来》
2,中华民族复兴之路
3、教学影片《中国速度》
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|张鹏浩老师
适合谁听
全体党员、预备党员、入党积极分子。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
