课程背景
支援大学生纵深弄懂自身就业心理特点:借助拆解就业焦虑、期望和现实差距等等问题,带出学生正确认识自身心理状态。
解读当前就业趋势:让学生掌握热门业界动态、新兴职业机会以及未来就业市场的演进方向,增强对就业市场的敏锐度。
教授科学的职业规划办法:支援学生学会怎样开展自我评核、职业探索、标的设定和行动规划拟定,从而拟定出符合自身特点和市场诉求的职业规划。
拉升大学生的就业竞争力:借助课程研习,使学生能够更好地化解就业挑战,拉升就业成功率,达成个人职业价值。
课程收益
心理层面:
缓解就业焦虑:借助弄懂就业心理特点和调整办法,支援学生缓解就业压力,树立积极的就业心态。
明晰职业方向:借助职业规划的研习,让学生明晰自己的职业兴趣和优势,找到适合自己的职业演进方向。
学识层面:
掌握就业趋势:学生将纵深弄懂当前就业市场的热门业界、新兴职业以及未来演进趋势,为求职提供有力参考。
学会职业规划办法:掌握一套完整的职业规划流程,包括自我评核、职业探索、标的设定和行动规划拟定。
本领层面:
拉升职业竞争力:借助课程实践,学生能够拉升自身的职业本领和综合素质,更好地适应市场诉求。
增强就业本领:学生将学会怎样根据市场诉求调整自己的职业规划,拉升就业成功率。
课程大纲
一、学职业规划你想知道什么?
(一)引言
这个世界太矛盾了--人到底是多还是少?
- 就业心理拆解
- 就业趋势解读
- 职业规划的意义
二、大学生就业心理拆解
(一)就业心理特点
- 焦虑和迷茫:面对就业压力,缺乏明晰方向
- 期望和现实差距:理想职业和实际岗位的落差
- 竞争心理:和同学、同龄人比较产生的压力
(二)影响就业心理的因素
- 社会环境:经济形势、业界演进对就业心理的影响
- 家庭期望:父母对职业选项的期望和干预
- 个人价值观:自我认知和职业期望的匹配度
(三)调整就业心理的办法
- 自我认知:明晰自身优势和兴趣
- 标的设定:合理规划短期和长期职业标的
- 压力管控:学会化解求职进程中的焦虑和挫折
三、大学生就业趋势解读
(一)当前就业市场概况
- 业界诉求变化:新兴业界崛起和传统业界的转型
- 岗位诉求特点:本领型、革新型英才的诉求增加
- 就业竞争态势:不同专精、学历的就业竞争拆解
(二)热门业界和职业趋势
- 资讯技艺业界:机器智能、海量资料、云计算的演进前景
- 互联网业界:电商、新媒体、在线教育的就业机会
- 金融业界:金融科技、隐患管控等等新兴领域
- 医疗健康业界:生物医药、健康管控等等领域的增长趋势
(三)就业趋势对大学生的启示
- 本领拉升:掌握适应市场诉求的专精本领
- 灵活就业:关注自由职业、远程事务等等新型就业模式
- 跨领域演进:练就跨学科学识和综合本领
四、大学生职业规划办法和实践
(一)职业规划的意义
- 拉升就业成功率:明晰标的,减少盲目性
- 拉升职业竞争力:有针对性地拉升自身本领
- 达成个人价值:将个人兴趣和职业演进相结合
(二)职业规划的基本步骤
- 自我评核:拆解自身兴趣、本领、价值观
- 职业探索:弄懂不同职业的特点和演进路径
- 标的设定:明晰短期和长期职业标的
- 行动规划:拟定达成标的的具体步骤和时间表
(一) 职业规划的实用抓手
1.
抓手一
1、霍兰德测试的底层推演
不是测「喜欢什么」,具体来看,而是测「职业行为偏好」
霍兰德理论的核心假设:人会主动选项和自己兴趣匹配的职业环境,并且在匹配的环境中更易获得成就感和稳定性。
2. 六大兴趣类型的本质是「职业人格」
每种类型代表一种职业行为模式+价值观组合:
| R现实型 | 掌控物理世界 | 陷入抽象理论碰头 |
| I研究型 | 探索未知规律 | 重复执行既定流程 |
| A艺术型 | 自由表述独特性 | 被规则束缚创造力 |
| S社会型 | 助推他人成长 | 人际关系冷漠化 |
| E公司型 | 影响和说服他人 | 失去竞争和挑战 |
| C常规型 | 维持有序系统 | 突发混乱和不确定性 |
2.
抓手二
3.
MBTI职业性向测试
4.
MBTI基础理论和性格类型拆解
1.
能量获取维度:外倾(E)和内倾(I)在交流中的运用以及特点
2.
资讯获取维度:感觉(S)和直觉(N)在交流中的运用以及特点
3.
决策方式维度:思索(T)和情感(F)在交流中的运用以及特点
4.
生活方式维度:判断(J)和知觉(P)在交流中的运用以及特点
5.
16种性格类型的综合拆解
1.
- 各种类型的特征概述
2.
-
典型实例拆解,猜猜他们的性格
3.
- 操练:测一测,弄懂自己的性格
五、收束
(一)鼓励学生行动
- 拟定个人职业规划
- 积极探索就业机会
- 持续拉升自身本领
(二)未来展望
- 适应就业市场的变化
- 达成个人职业演进标的
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|刘艳萍老师
适合谁听
职业规划师和毕业学生。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
