课程背景
师德师风是教育事务者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，运行层面，取决于教师。 教师是立校之本，从实践看，而师德师风则是教育之魂。子曰：“其身正，落地时，不令而行，其身不正，在实际应用里，虽令不从”。 著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，落地时，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”故而，加强师德师风建设，是助推教师专精成长的要害基石。
课程收益
树立良好的师德师风理念、增强教师职业的荣誉感，责任感、使命感；
能够践行《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，从实践看，运用到具体教育教学事务中；
增强自身素质，助推专精演进，成为周全施行素质教育的中坚力量。
【教学形式】
1，有别于静态讲演教育训练模式。提供「做中学」体验式训练，强调深度带出。
2、透过带出师以「带出碰头技艺」（Facilitation Skill）带领参与之成员，开展分享碰头（Debrief），带出成员自我察觉和反思。
3、经由「心得研习圈」（Experiential Learning Cycle）的研习循环，由具体规划的活动中，让参与者沉浸在因体验而获得学识的情景中，透过概念化以及还原的进程，让参训者掌握相关内容。
课程大纲
测试+碰头：谁是最幸福的人？
教师职业的心理误区
教师心理的正念滋养
习 近 平总书记“四有”教师解读
活动： 漂流瓶——Ready？Go!
视频播放： 爱你在心口难开
1、集体碰头：那些年，我们一起走过的“坑”
校园常见的师德师风问题
负面师德师风的根本原因
参训者分享：学生眼中的我。
原型解读：马斯洛需要层次理论
实例拆解+视频解读：
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》之“三爱两人一终身”
立师德——内化职业道德
正师风——注重爱和责任
强师能——助推素质效能
师德师风建设的“一”“二”“三”“四”“五”“六”准则
一个忠诚
两个服从
三个热爱
四个关系
五个自觉
六个意识
参训者结合教学实际分享（男性教师+女性教师轮流分享）：有智慧的爱
集体碰头：北大两个成绩相同的学生，运行层面，毕业后巨大年薪差距背后的原因？
学生主体，往细里说，教师主导的换位艺术
流水不腐，教师要以演进的眼光看问题。
3、身心健康，落地时，护航学子明朗未来
活动：教师礼仪操。
集体朗读：《学记》节选
参训者分享：参训者收获分享，收束对师德师风建设的启发
行动规划：参训者下一步行动规划，承诺实践并怎样执行（小组结对）
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老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|赵满老师
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