软技能(写作/导图/演讲/沟通/时间/习惯/汇报/礼仪/性格/职业化/心态/鉴赏 :各岗位业务专家/管人者公司内部教练 可定制大纲

引航赋能—场景化学习地图设计与开发

• 感觉课堂上学了很多东西,不过一到具体业务中,还是手足无措…

授课时长
3天
授课方式
理论解说、视频体验、实例拆解、培训活动、分组碰头
建议人数
20–40 人
主讲
赵晓光
课程编号
PX-T24625
引航赋能—场景化学习地图设计与开发
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课程背景

• 感觉课堂上学了很多东西,不过一到具体业务中,还是手足无措;

• 公司演进速度极快,大量的新员工持续涌入,短时间内怎样让这些新人尽快达成岗位胜任要求,挑战很大;

• 新人成长周期长,事务差事不清晰,演进路径不明晰,不知道该怎么拉升自己;

• 人员水平参差不齐,内部出色主力好的心得做法没有得到有效复制和传播。

• ......

现在大部分培训还停留在以“本领素质为中心”的模式,围绕岗位本领素质提供大量培训,但需要参训者对这些学识招数开展自我“组装” 并运用,可是这个“组装”进程不会自动自发完成,造成学和用的脱节。

而情境式研习地图以要害职位实际事务差事情境为基础,以员工职业演进阶段为主轴,“干什么,学什么,练什么”,运行层面,从而加速员工的成长,有效缩短胜任周期。

课程收益

• 沉淀一套从0到1构筑研习地图的办法流程

• 输出一套要害职位情境化研习地图结晶包

• 练就一批熟稔研习地图构筑办法的内部专家

1.

课程轮廓 -------------------------------------------------

2.

3.

4.

课程大纲

5.

6. 课前1-2周开展线上调研,开展诉求问题诊断,明晰研习地图开发标的,弄懂拟开发研习地图岗位的基础资讯,并确定业务专家组成内部开发小组

7.

8. 视频:中国航天员训练情境

1. 何为情境化研习地图?

2. 情境化研习地图有哪些优势?

3. 情境化研习地图在主力练就中的运用实例

4. 情境化研习地图构筑的流程

5. 要害职位以及内部专家选项的要求

6. 队伍共创研讨的要则和常用办法

1、 界定岗位职责

• 何为岗位职责?

• 岗位职责的分解

• 岗位职责梳理的五个维度

• 岗位职责描述的准则

1. 抓手:职责分解抓手ARCPI

1、 罗列事务差事

• 梳理事务差事

• 绘制事务流程

• 复盘事务差事

1. 抓手:事务差事KISS复盘法

2. 操练:以培训管控岗为例,列出岗位事务差事清单

3、确定要害差事

• 采用DIF拆解法确定要害差事

抓手表单:《岗位差事拆解评核表》模板以及范例

实操上手:请结合范例,依据岗位差事拆解三步法,完成本组《XX岗位差事拆解评核表》

视频:新手怎样倒车入库?

1、拆解差事流程

• 拆解差事的2种类型

实例拆解:《培训管人者事务流程梳理》

抓手表单:《岗位事务流程图》模板以及范例

实操上手:请结合范例,梳理本组《XX岗位差事流程图》

2、确定典型情境

• 为何要选项情境?

• 情境构成的4W模型

• 怎样确定差事情境

实操上手:请借助队伍列名法确定典型差事情境

3、识别痛点挑战

• 新手易错点

• 老手易忽略点

• 不能犯错的要害点

实操上手:请借助队伍列名法确定典型差事情境

1.

1、确定衡量准则

• 衡量准则的4要素

• 准则设定的SMART要则

• 衡量准则的4种常用评价办法

实操上手:请运用至少1种评价法碰头要害差事情境的衡量准则

2、规划研习内容

• 提取学识内容

1 认领差事情境

2 小组头脑风暴

3 小组队伍共创

4 学识本领提取

5 学识本领分类

• 明晰内容形式

• 盘查研习资源

• 明晰内容来源

实例拆解:《HRBP课程架构构筑汇总表》

抓手表单:《岗位课程架构构筑汇总表》模板以及范例

实操上手:请结合范例,依据课程架构构筑汇总表模板,完成《XX岗位课程架构构筑汇总表》

1、 拟定练就打法

• 研习标的

• 研习方式

• 评核办法

1. 抓手表单:研习方式匹配卡

2. 2、规划练就阶段

• 英才成长规律

• 要害职位的三个演进阶段

实例拆解:《某IT集团领导力研习地图》

抓手表单:德雷福斯模型

实操上手:请结合范例,依据研习地图绘制办法以及抓手,完成本组《XX岗位研习地图》的绘制并精进

1、培训规划拟定

2、组织心得萃取

3、情境课程开发

4、训战项目规划

5、员工岗位带教

老师简介

Introduction to lecturers

弄懂更多

博闻智咨询|赵晓光老师

适合谁听

:各岗位业务专家/管人者、公司内部教练、培训管人者、人力资本管人者 教学办法:办法解说、实例拆解、队伍研讨。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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