课程收益
【培训标的】
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掌握成功破解难题的核心思路,树立看待和破解难题的要则
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构筑各层次拆解问题的模型
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破除拆解和破解难题中的思路屏障,步入卓有成效的事业之路
课程大纲
面对铺天盖地的差事和问题,很多人都感到无所适从。管人者就好像在“打地鼠”,每天管来管去都是那么几个事情,往细里说,骂来骂去都是那么几个人,落地时,处理来处理去都是那么几种异常……
相比之下,执行层面,成功的干部,往往能从琐碎的问题中抽出身来,往细里说,观察整个事情的原因和结果,在破解难题的同时,又获得良好的业绩、处理好跨部门协同的关系。
站高一层看问题,扎深一层寻对策,自始至终利用要则来思索、表述和实践、不仅治标,而且治本。
【章节导语】
从具体差事的角度诊断问题,得到的解题打法就是纠正方案,不可能治本,往细里说,落地时,而且问题会反复出现。问题包括两个层次:一个是问题本身,换个角度看,一个是问题背后的制度。怎样看到背后的制度呢?就需要站在标的结果负责的角度看问题,从实践看,而不是对执行动作负责的角度看问题。干部在破解难题的时候,行动能够受限于职责范围,不过思路不能受限于职责;基于此才能借助拆解,调动公司的各个职能部门,系统性的破解难题。
1、持续将结果和标的开展比较
2、拟定量化评价抓手
3、五步流程法
4、化解问题的第 一个目的:接近标的
5、化解问题的第二个目的:改进流程/人
6、对策的背后要有要则
7、解题打法是要则的延伸
8、分清楚管控、微观管控和不管控的问题
9、不能混淆差事和标的
【实例研讨】
1、“聪明”员工巧破防呆(执行本领的原因拆解和对策拟定)
2,从实践看,落地时,计算题:交期问题的三层次
【章节导语】
无论作为制造业还是非制造业,我们要弄懂,问题背后的制度应该是怎样运转的。这些制度并不是在同一个层次上的,而是包括了流程级别、职能级别和差事级别,干部需要弄清楚,怎样在这些制度的模型下思索问题,而非根据心得或者道听途说的依据。问题拆解清楚了,对策就会有效;有效的对策一般最多只需要做20%的改变,就一线经验说,运行层面,往细里说,而不需要盲目努力。
1,诊断前的三大问题
·结果是好还是坏?(将问题当问题对待)
·谁对结果负责?
·倘若结果不好,是人的本领问题还是组织制度的问题?
2、核心流程的制度应该怎样运转?(订单执行流程、货品开发流程、市场开拓流程)
3、职能绩效制度应该怎样运转?(质量、成本、交期、安全、柔性)
4、对象管控的制度应该怎样运转?(人机料法环测)
5,换个角度看,从实践看,这些制度是在以理想状态运转吗?
6,哪些地方运转不正常?出了什么故障?
7、为何会出这些故障?采用五步流程法?
8、问题的根源是否带有规律性?
9、人员本领和制度要怎样改进?
10、保持持续诊断
11、诊断应当有结晶
12、深挖问题,形成80/20法则印象
13、借助问题拆解,构筑良好的人际关系
【实例研讨】
1、关于物料不齐套问题的拆解实例
2、关于销售未达标的拆解实例
3、关于品质异常的拆解实例
【章节导语】
干部在诊断拆解问题的时候,存在很多难以突破的思路误区,倘若突破不了,即使给出了拆解问题的办法,就一线经验说,具体来看,执行层面,大家也运用不了。这些误区包括很多“非理性的期待”,就一线经验说,比如认为自己比部下强,只有自己才能找到最 佳解题打法等等等等。要十分努力,消除这些错误的思路和日常行为方式,才能正确的运用各种拆解和破解难题的办法。
1、问自己:还有人能以别的方式完成这个事务吗?
2、找出五步流程中的哪一步出现了问题
3、找出那些要则被违反了
4、防止“事后诸葛亮”
5、不要将某人所处的环境的优劣与其对应办法的优劣混为一谈
6,要认识到,别人不知道怎么做,运行层面,从实践看,并不意味着你就能知道怎么做
7,问题的根源不是一次行动而是一个原因
8,为了分清楚哪些是人手不足的问题,哪些是本领不够的问题。假设本领充足,事务会怎样?
9、记住管人者一般出于5类原因之一而未能达成标的
【实例研讨】
1,从实践看,具体来看,关于问题拆解时的交流障碍
2,能做出决策的高效会议
【章节导语】
问题的原因清楚,往细里说,答案就在原因里面,故而爱因斯坦说“倘若我有一个小时来拯救地球,我会用59分钟界定问题,然后用1分钟破解它。”那么问题的解题打法清楚之后,将解题打法落实需要注意什么呢?值得我们探讨的问题,执行层面,往细里说,其解题打法一定是系统的,从实践看,也就是说需要不同职能,不同层级的人都参与进来。将这样小系统/中系统/大系统落地的进程,就是将解题打法有条理的呈现出来,并且告诉所有相关方的进程。在有上述规划/管控规划的基础上,借助有效的监控、循环改进,才能保证措施的落实;这个进程中,人和事的落实,同等等要害。
1、考虑组织制度上的问题
2、将要则和落实要则的办法系统化
3,构筑有条理的对策规划
4,5W1H和甘特图
5,拟定对策的盲区
·宁可“做两遍”,在实际应用里,而不要“二次确认”
·防止“部门错位”
·不要替别的部门完成事务
·防止你不在场时的对策执行本领
6、保证按照规划行事
7、保持适当的监控
·让对策的执行可视化
·将资料整理成资讯和绩效报告
【实例研讨】
1、权力不足规划来凑、规划不足交流来凑
2、规划不如变化
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|刘成熙老师
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交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
