课程大纲
前期回顾、公司实际问题拆解
第 一节测量阶段
1. 选CTQ特征:
-流程图、CE矩阵、柏拉图
操练:流程以及CE矩阵
2. 定义性能准则:
-流程操作定义、标的性能、规范界限、缺陷定义
操练:定义性能准则
3. 验证MSA并且收集资料:
-点检表、直方图
操练:资料收集规划
第二节数理统计基础
资料的概念
变差
描述性统计办法
第三节假设检验
-假设检验的概念
-二类错误,原假设和备择假设、显著性水平α 、P值、检出力
-假设检验运用实例拆解和MINITAB运用操练
单样本Z检验、单样本t 检验、双样本t检验、配对检验
方差拆解:单因子ANOVA和双因子ANOVA
操练:实例操练和MINITAB运用操练
第四节MSA测量系统拆解
-测量系统的核心概念:六性
-计量型测量系统的拆解办法
操练:计量型测量系统以及MINITAB运用
-计数型测量系统的拆解办法
操练:计数型测量系统以及MINITAB运用
-破坏性试验的测量系统拆解
操练:破坏性试验测量系统以及MINITAB运用
收束、公司实例操练以及拆解
前期回顾、公司实际问题拆解
第 一节 拆解阶段
构筑进程本领 — 在哪里
定义性能准则 — 去哪里
寻找差异来源 — 怎样去
第二节进程本领
-进程统计将控状态
-计量型进程本领、进程本领指数:PC、 Cp、Cpk
-计量型进程绩效、进程绩效指数:PP、PPK
-计数型资料本领指标:DPU、DPO、DPMO
操练:进程本领MINITAB运用操练
第三节FMEA
-FMEA核心概念
-FMEA流程和依据
-DFMEA实例解说和拆解
-PFMEA实例解说和拆解
操练:FMEA操练和评价
第四节5Why
-5Why的流程
-5Why的注意事项
操练:5Why
收束、公司实例操练以及拆解、MINITAB运用
操练:拆解阶段综合操练
前期回顾、公司实际问题拆解
第 一节改进阶段
确定要害因子:鱼骨图、FMEA
确定变量关系:散点图,回归
确定公差范围
第二节实验规划基础
-试验规划的概念
-试验规划的要则
-试验规划的策划
-试验规划的步骤
第三节 正交试验-极差法
-田口式正交表多因子实验规划
-田口式正交表2K因子实验法
操练:极差法正交试验操练
第四节全因子实验规划
-全因子试验的概念
-代码化以及其计算
-2k全因子规划规划以及实例
-2k全因子规划拆解以及实例
--拟合选定模型
--开展残差诊断
--模型改进判断
--模型拆解
--标的确认实验验证
操练:2k全因子实验规划MINITAB操练运用
收束、公司实例操练以及拆解、MINITAB运用
操练:改进阶段综合操练
前期回顾、公司实际问题拆解
将控阶段
准则化:5M
系统化:PDCA
持续化:BP最 佳实践
CP将控规划
操练:拟定将控规划
第三节SPC统计进程将控
-将控图的意义和选用规则
-将控图的施行循环
-将控图的推行流程
-计量型资料将控图
--Xbar-R图解说:收集资料(取样)的规则和要求
--Xbar-R图异常处理模式以及解题打法
--Xbar-R图实例拆解、运用操作操练
--Xbar-S解说
--X-MR图解说
操练:MINITAB软件运用操作操练
-计数型资料将控图
--P图/NP图解说
--C图/U图运用解说
操练:MINITAB软件运用操作操练
-基于概率的将控图
--红绿灯将控图、预将控图解说
第四节防错法
-防错的核心概念
-防错的思路和步骤
-防错的三大特点
-防错十大原理
操练:防错运用
-DMAIC业界实例拆解
-DMAIC公司实例运用拆解
第 一章零缺陷基础学识
为何要做ZD零缺陷质量管控?
-痛心的社会现实
-系列召回损失
-挑战者号航天飞机经过
-巴顿将军对降落伞质量的要求
何为ZD零缺陷质量管控?
-何为ZD零缺陷?
-何为质量? 大质量 ≈ PQCDEHMSn
怎样做ZD零缺陷质量管控?
-ZD零缺陷质量管控模式:DMAIC
第二章定义阶段:
第 一节定义阶段:
识别买方—VOC—买方CTQ—项目CTQ
操练:选项目、项目评核
立项:业务描述、问题描述、标的、范围、分工、进度
宏观流程图:COPIS
操练:定义阶段综合操练
第二节质量成本
-质量成本的组成
-质量成本推行流程
-质量成本实例拆解
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|王绪旺老师
适合谁听
[课程对象] 老板、总经理、高层管人者、部门经理。 [课程保证] 培训老师为国家认证周全质量管控教师(TQM)、六西格玛黑带培训教师(MBB)。 [参训者收益] 增强公司管人者的零缺陷质量意识 掌握公司零缺陷质量营运模式DMAIC 掌握公司达成零缺陷质量的管控办法 能够运用DMAIC流程施行改进。 能够运用常用的DMAIC改进抓手。 可运用统计软件MINITAB 形成运用DMAIC破解难题的意识。 [课程特色] 实例拆解研讨:以实例纵深拆解和研讨的方式研习。 注重实际运用:参训者需亲身参与项目运用、在运用。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
