课程背景
在当前竞争环境下,怎样事半功倍,怎样出奇制胜,开展有效的买方交流和谈判,为公司的迅速推进添砖加瓦,是每个公司迫切希望破解的课题。
本课借助梳理商务谈判事务实践,对多个业界(通信、地产、服务、广告、制造等等)大买方销售等等商务活动开展解读、拆解,以实战为出发点,在当前的演进形势下,探索更为卓有成效的买方商务交流和谈判招数,以获得公司营运效率的迅速拉升。
课程收益
1、 掌握交流基础本领和谈判基础要素,夯实销售人员以及商务人士在谈判场上的基础本领
2、 弄懂谈判进程,明晰谈判的流程和办法,拉升谈判本领
3、熟稔谈判打法,根据不同情境运用办法和招数,助推达成交易的本领
课程大纲
一、正确认知商务谈判:商务谈判并非洪水猛兽而是科学的成功之路
1.商务谈判的含义、特征以及分类
• 软式谈判
• 硬式谈判
• 价值型谈判
2. 谈判的前提是主体地位论——身份和可接受度
• 公司的放权的铺垫
• 自我包装有必要吗?
• 谈判中的力量三角
• 专精的力量
• 权力的力量
• 人格的力量
3. 商务谈判的的基础理论
• 诉求层次论
• 博弈论
• 公平理论
• 谈判失利理论
探讨:商务谈判前,在实际应用里,你最担心什么?为何?
二,不打无准备之仗:商务谈判的准备
1.进入谈判的前提条件
• 判定能够谈判的前提条件
2.谈判时机、地点和人物的选项
• 谈判时机的选项的要点
• 谈判地点的选项要点
• 谈判人物的选项要点
3.谈判对象拆解
• 买方资讯:基础资讯、业务资讯(利润点、增量点、业务难点、)、组织资讯、交易情况(采购规划、时间表、预算、竞争对手)、个人资讯
• 资讯的收集:一般资讯查询法、周边弄懂法、实地观察法、要害访谈法
• 陌拜
• 业界活动
• 要害背书
• 五维组织关系人拆解
• 内线人物、支持人物,中立人物、不支持的人、敌人的分类和判断
思索:你的要害人物在该机会中的决策定位为何?证据为何?
• 找到谈判要害人
• 在谈判中,双方的参与者是谁?
• 驱动每一个谈判者的商业因素和压力为何?
• 要害人交流风格拆解DISC
• 谈判对象将采用什么样的谈判风格?
4.知彼还需知己
• 知己四阶”系统拆解
• 谈判标的货品(服务)特点拆解:功能、技艺特点、资费
• 谈判标的货品(服务)货品情境拆解:标的人群、采用情境、情境下的买方思路
• 谈判标的货品(服务)货品卖点拆解:卖点≠特点;卖点是对买方的价值点
• 谈判标的货品(服务)红线打法:价格、规格……
5. 设定谈判标的、打法
• 设定谈判标的:破解你和买方期望的“差值”
• 谈判标的和关系标的
• 设定谈判打法
• 谈判中经常采用的四大类备选方案的采用前提和办法
• 交换条件
• 附加利益
• 折衷分歧
• 彻底让步
• 收集和规划每一类备选方案中的各种选项
• 评核各备选方案
• 拟定方案施行规划
6.谈判中的各项条款的评判和把握
• 梳理谈判的所有条款
• 梳理和判断双方的必须满足的条款以及其优先等级
• 梳理和判断双方的希望满足的条款以及其优先等级
• 判断达成交易的成因素有哪些?
• 判断放弃交易的因素会为何?
三、科学系统的谈判进程
1、谈判进程的四阶段
2、第一阶段:破冰阶段
• 破冰阶段的主要事务事项
• 破冰阶段进程中的秘诀:氛围和意愿
3、第二阶段:破解分歧
• 破解分歧的三个步骤
• 破解分歧中的注意事项
1, 第三阶段:打破僵局
• 僵局出现的原因
• 突破僵局的十大打法和招数
• 客观准则
• 寻找替代方案
• 休会打法
• 改变谈判环境
• 利用调节人
• 改变谈判人员
• 有效退让
• 以硬碰硬
• 据理力争
• 定位移位
5、第四阶段:达成最终协议
• 收束新的提案
• 突出利益
• 说明完成协议所需步骤
6.谈判干扰的化解
• 谈判中常见的买方干扰行为(或者谈判招数)
• 面对买方干扰行为的处理要则
• 常见干扰行为(或者谈判招数)的具体化解办法
上手:怎样化解买方干扰
7.谈判失败
• 谈判失败的的收尾方式
• 收束未完成的谈判
四、商务谈判中的一些打法和招数
1.商务谈判中的一些打法运用
• 最后通牒打法
• 规定时限打法
• 疲劳战打法
• 踢皮球打法等等
• 黑白脸打法
• 针锋相对打法
• 虚张声势打法
• 场外交易打法
• 货比三家打法
• 和物质有关的打法
• 和资讯有关的打法
• 和人有关的打法
• 和诉求有关的打法
• 和价格有关的打法
2.商务谈判中的一些基本招数
• 商务谈判的语言
• 商务谈判中谈判语言的运用条件
• 商务谈判语言表述的招数
• 听的招数
• 问的招数
• 答的招数
• 谈判中的说服力
• 商务谈判中的行为招数
• 谈判要懂阅人术(观察和拆解)
• 肢体语言招数
• 物体语言招数
1.
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|秦超老师
适合谁听
销售人员、商务谈判参与人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
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