课程背景
随着银业界的竞争越来越激烈,面对既要又要还要的事务要求,网点营业厅的员工考核更为繁重和复杂,在事务中一方面员工要面对各方面的考核、考评压力,一方面又需要拉升优质服务,更要小心买方不满或者投诉所带来的恶劣后果。先服务再营销的前提是:怎样在高压的事务开展前,有一个积极、抗压力强的事务心态;怎样能够构筑抗挫折的本领,这些都需要系统的员工心理疏导和心态调整。
本课是围绕员工的积极心态、正向心理建设、情绪压力管控、和服务意识四个部分为展开,借助老师的解说,加上心理学抓手的导入,从内在诉求、价值观、思路推演、情绪几个潜意识层面,系统的拉升员工在网点营业厅的抗挫折本领,拉升优质服务意识。
课程收益
【课程获益】
1)拉升厅堂人员乐在事务的积极心态以及抗挫折本领
2)研习情绪管控和买方同理心的本领
3)拉升服务人员的实地服务意识,追求卓越服务
【课程标的:】
职场压力管控助你更好的开启职场生活,弄懂自己的压力模式,并拉升自我情绪管控本领
第二章节、积极心态和抗挫折本领训练
2.
实例拆解:小宇是怎样成为金牌客诉专员的?
1、
积极信念练出招数1—SCP自我调节
2、
积极信念练出招数2—觉察感受情绪背后的需要
1.
实例拆解:大闹厅堂的买方到底想要什么?
1、
积极信念练出招数3—同理他人的内在需要
1.
实例操练:1、买方投诉安抚 2、买方增强信任
1、
当“不得不做某事”时的内在转念招数
1.
个人上手:“我是有选项的——找到积极事务动力”
1、
基于非暴力交流的共情艺术
1) 说事实而非判断
2) 谈感受需要
3) 弄懂同事/买方内心深处的诉求
1、
做一个责任担当的事务达人
1) 转变“都是别人的错”:推卸责任
2) 转变“我也是受害者”:指责他人
3) 转变“我也没办法”:拒绝承担
【课程标的:】
所有事务中消极的原因是由于我们具备错误的信念系统,推卸责任、负能量、以及外在表现的的懈怠内耗等等。怎样从心底练出积极信念?本章一一揭晓
第三章节:
网点服务意识拉升
1、思索:你最满意的一次网点服务迎送
实例分享:《VIP大买方的投诉》
2、何为高品质的厅堂服务
3、怎样具备良好的服务意识
4、网点服务六维度练出
检视抓手:我是否达成网点六维度的准则?
5、优质买方服务四个维度我在什么水平?
小组碰头:你所经历最棒的优质服务?
7、优质买方服务从哪儿而来?
1) 买方感知vs.买方期望
2) 服务对于我的价值在哪?
3)职业价值观对服务意识的影响
抓手操练:个人服务效能拉升训练
【课程标的:】
对比其他银行的服务实例,看看自己的差距和拉升空间并在心态和意识上开展拉升
课程结束
课程大纲
【课程获益】
1)拉升厅堂人员乐在事务的积极心态以及抗挫折本领
2)研习情绪管控和买方同理心的本领
3)拉升服务人员的实地服务意识,追求卓越服务
【课程标的:】
职场压力管控助你更好的开启职场生活,弄懂自己的压力模式,并拉升自我情绪管控本领
第二章
节、积极心态和抗挫折本领训练
2. 实例拆解:小宇是怎样成为金牌客诉专员的?
1、 积极信念练出招数1—SCP自我调节
2、 积极信念练出招数2—觉察感受情绪背后的需要
1. 实例拆解:大闹厅堂的买方到底想要什么?
1、 积极信念练出招数3—同理他人的内在需要
1. 实例操练:1、买方投诉安抚 2、买方增强信任
1、 当“不得不做某事”时的内在转念招数
1. 个人上手:“我是有选项的——找到积极事务动力”
1、 基于非暴力交流的共情艺术
1) 说事实而非判断
2) 谈感受需要
3) 弄懂同事/买方内心深处的诉求
1、 做一个责任担当的事务达人
1) 转变“都是别人的错”:推卸责任
2) 转变“我也是受害者”:指责他人
3) 转变“我也没办法”:拒绝承担
【课程标的:】
所有事务中消极的原因是由于我们具备错误的信念系统,推卸责任、负能量、以及外在表现的的懈怠内耗等等。怎样从心底练出积极信念?本章一一揭晓
第三章
节:
网点服务意识拉升
1、思索:你最满意的一次网点服务迎送
实例分享:《VIP大买方的投诉》
2、何为高品质的厅堂服务
3、怎样具备良好的服务意识
4、网点服务六维度练出
检视抓手:我是否达成网点六维度的准则?
5、优质买方服务四个维度我在什么水平?
小组碰头:你所经历最棒的优质服务?
7、优质买方服务从哪儿而来?
1) 买方感知vs.买方期望
2) 服务对于我的价值在哪?
3)职业价值观对服务意识的影响
抓手操练:个人服务效能拉升训练
【课程标的:】
对比其他银行的服务实例,看看自己的差距和拉升空间并在心态和意识上开展拉升
课程结束
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|何承欣老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
