班组长的自我认知与用人能力

首讲：班组长的自我认知本领

一、班组长的要求和本领探讨

1. 找到能成为班组长的原因

2. 金牌班组长必备本领探讨

二、班组长的意义

1. 出色公司的基础主力力量，带领班组完成上级布置的生产差事

2.

一线员工的

“榜样”，公司管控的“基石”

3. 班组长的优劣影响公司方略标的的施行。

三、我的标的

1. 为何我们需要标的

2. 我们烦恼的根源为何

3. 个人愿景--真我价值的选项

4. 公司标的--真我价值的证明

5. 个人愿景和公司愿景的结合

四、

标的管控

1. 常见的标的无法达成的原因

2. 成就公式解说

3. 承诺是对我们锁住标的的一种约束

实例：怎样

“尽力”去做一件事

4.

标的设定抓手：

SMART要则

五

、

对自己负责任

1.

我们是否愿意做一个负责任的人？

1）怎样证明我是负责任的？

2）我们负责任的目的为何？

3）当一件事需要我们负责任的时候，我们的心情是怎样的？

实例：俄乌战争我们能够为此负什么责任？

实例：路边的车辆发生了的碰擦，我们能够为此负什么责任？

区分：

“责任”“判定对错”“接受惩罚”“负责任”

2.

一个人能负多少责任，就有多大价值

交流：被迫和选项

1）负责任是一种习惯和心态，实操中，无需证明

2）为我们自己负责任

3）负责任是我们的选项，而不是被迫

3.

怎样做到负责任

1）无分别心

2）内心愿意

3）行为主动

4）拟定打法

次讲：班组长的管控用人本领

一、队伍的作用

1、故事：肥皂包装装置缺陷的解题打法

2、实例：抽纸盒的变形问题改进

3、认知边界的定义

4、学识的定义

5，认知边界的成因

6、二战美军的无效改进措施

二、怎样发挥队伍作用

1

、

放下我们的分别心

1）何为分别心

2）故事：《战国策》“士为知己者死，实操中，女为悦己者容”

3）只有放下我们的评判准则，我们才能去看到每个人的闪光点

2

，

珍惜每一个人的

“特点”

1）每个人都有他的特点，从实践看，特点没有好坏

2）成语故事：鸡鸣狗盗

3

，

欣赏就是允许和接纳

1）事务中的否定代表着拒绝，拉开和部属的距离

2）允许和接纳的行为，是对部属的认可和鼓励

3）最要害的是我们要用于接纳自己

三、管控队伍就是整合资源

1

、

显性资源

1）准则动作

2）红海竞争

2

，

隐性资源

1）独创动作

2）蓝海优势

3，基业长青=

显性资源

+隐性资源

4、跨部门横向管控

四、管人者

的付出

1、付出是一种自私

实例：大我和小我的自私

2、付出和交易的区别

实例：班组长抱怨教会了员工，运行层面，员工却不认可

3、付出是无我的，不计较自己得失的

实例：革命先烈的付出

五

、放权的基础

1、何为信任

2、信任的目的

3、信任的前提

4、怎样表示信任

六

、管控的四种行为

1、命令

2、说服

3、参与

4、放权

七

、有效放权

1

、

有效放权和无效放权的区别

1）目的的不同

2）信任的不同

3）行为的不同

实例：三类员工

2

、

放权的本质

1）让权力为放权者增加影响力

2）放权不等于放权

3）管控靠的是影响力而不是权力

3

、

放权的六个步骤

1）解释差事以及其意义

2）明晰差事要求以及衡量准则

3）确定被放权人的定位和责任

4）确定差事所需资源

5）回顾要点确保对方接收无误

6）确定查验日期和项目进度

课程收束

物资准备：

1、白板一块和红黑蓝白板笔各三支

2、电脑和翻页笔一套（老师会自带电脑和翻页笔，倘若有条件可准备一套备用）

老师简介

Introduction to lecturers

弄懂更多

珀菲特顾问|邱尉宁老师