课程背景
生产主管
作为制造型公司中的兵头将尾,承担着十分重大的承上启下的管控作用,本课讲授班组长日常事务当中实用
的
管控本领,
主要是训练一线生产主管怎样改进实地的课程。让班组长怎样在较短时间里面,利用现有资源改进生产实地。并且本课还教导主管针对不同的状态,落地时,抓住最佳时机!让员工在轻松的氛围下改进事务流程
。这个课程曾经支援美国
6000
多家公司超过数百万工人,使这些公司的工人的生产绩效拉升了
25%
。这一资料让
TWI
课程成为一线管人人员的必须课程。此课程对那些想获得实用的招数以拉升一线工人业绩的主管十分有益。
课程大纲
1.
班组长
的定位认知
-
认清自我、管控自我
何谓管控
公司为何需要管人者?
管控既是一门科学,更是一门艺术
何为公司的一线班组长?
-
公司请你来是干什么的?
-
摆正位置,认清职责、发挥作用
一线班组长在公司的定位和价值:承上启下
何为班组长的承上?
-
用事务结果担起责任
何为班组长的启下?
-
赋能、启发、公平
实例碰头:张班长该怎么办?破解思路和办法
一线班组长的岗位标的和责任:
P:
效率、
Q:
质量、
S:
安全,
D:
交期、
C:
成本、
M:
士气
-
衡量事务好坏的有效“标尺”
一线班组长的管控要素:
人
: Manpower ---
选人,从实践看,用人,育人,留人
机
: Machine-------
机器装置,工装夹具
料
: Material-------
材料成本是货品成本主要成本
法
: Method--------
技艺手段,工艺水平,公司信念,行事要则,准则规范,制度
环
: Environment
—良好的事务环境,整洁的作业实地融洽的队伍氛围
一线班组长的定位类型:
中艰吃苦耐劳型、中煎两
头受气型,中监简单粗暴型、中奸左右逢源型、中间两头传话型,中坚力量承上启下型
中坚班组长的十大特征
:
明晰,清晰的标的
树立正能理的事务态度
合理公证的人格品质
有效激发队伍的潜能
强大的交流本领
挑战困难问题勇气
积极的成功欲望
较高的情商
分解事务差事和合理放权
冷静拆解和破解难题的本领
一线班组长
应该是队伍中的
:
指挥、导演、教练
一线班组长不应该是队伍中的:保姆、警察、消防队员
认识班组长的权力和责任
一线班组长的事务使命:强大危机意识、良好的交流、制作事务规划、整合资源、平常心
班组长五大本领:自我认知、管控队伍、实地改进、管控安全、培育部属
准则化作业的培训
-
事务教导
非准则化作业的培训
-
绩效带练
事务实地的浪费
“浪费”的定义
一切不增加价值的事务或者超出最少投入部分全是浪费
何为精益制造的七大浪费
第一大浪费
– 过量生产
第二大浪费
– 库存
第三大浪费
– 搬运
第四大浪费
– 多余的工艺
第五大浪费
– 等待
第六大浪费
– 纠正,检验和返工
第七大浪费
– 多
余的动作
作工改进
(JM)
(1)
事务改进施行准备
JM
的定义
为何要改进
什么样的事务能够改进
JM
施行的准备要点
(2)
事务改进四阶段法
第一阶段:作业分解
将现在的作业办法分成小作业细目,逐一记录,在实际应用里,不要遗漏。
所有
“搬运作业、机械作业、人事务业”全部列为细目
(细目指动作的片断)
操练
第二阶段:作业拆解
拆解项目
为何要做这个细目?
做这个细目的目的为何?
在什么地方做最好?
在什么时候做最好?
什么人去做最好?
用什么办法最好?
下列事项应同时拆解:材料、布置、机械、动作、装置和抓手、安全、规划、整理整顿
产生构想,实操中,立即记录下来
第三阶段:创造对策
以构想创造对策,达成下列标的
删除不必要的细目
合并可
“同时,同地、同人”做的细目
重组细目的顺序
简化现行作业方式,使事务更省力和安全
材料、抓手以及装置置于好找、好取和好采用的位置
利用重力-斜坡、漏斗、滑槽等等送料装置
有效的运用双手
用治具、工模、夹具固定工件或者抓手
和部属以及相关人员碰头
整理细目,成为新事务办法
第四阶段:促成新办法
呈报上司
和部属交流
知会有关部门,如生管、制造工程、工业工程、品管、财务等等单位(或者送提案审查委员会借助),征得同意
立即并确实执行新办法
奖励对改进有世界功劳的部属。
(3)
事务改进拆解
改进拆解的
2
个层面
改进拆解的
“
5W1H
”思路以及实例运用
(4)
演进新办法
产生新办法的
6
步骤
每个步骤的要害点以及招数
实例拆解
4
、
事务改进点的选项
哪些事务需要改进?
改进点的轻重缓急
何为《改进点选项表》
改进点选项表的制作
5
、答疑和碰头
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|周新奇老师
适合谁听
班组长、一线主管、工段长、车间主任以及各基层主管以及希望参与基层管控事务的人。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
