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领导式管理(员工激励/班组长/作业指导/一线领导力/沟通) 班组长等等以上级别人员 可定制大纲

积厚成器 班组长综合能力提升

授课时长
3天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
李坚
课程编号
PX-T4442
积厚成器 班组长综合能力提升
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课程收益

清晰的认知班组长的定位

掌握怎样辅助上级的办法

掌握和部属高效交流的招数,创建和谐班组

掌握班组高效执行的办法

弄懂实地七大浪费和改进的办法,降低成本,拉升效益

拉升问题发现、拆解和破解难题的本领

掌握危险源辨识和将控的办法,预防安全事故的发生

掌握高效班组的招数和办法,拉升员工士气

课程大纲

模块一:班组管控本领

首讲

、定位认知,把握重点

班组管控基本认知

班组长不合格的七种类型

管控的基本定义

从

“管”

+

“理”谈管控

名人谈管控

班组长应具备的条件和本领

班组长的五项使命和九重定位

做到在其位谋其职,不错位,换个角度看,不越位。

小组研讨:上级欣赏的班组长

做好部属,辅助上级

班组长面对上司的

“八戒”

和上级相处的三项要则

呈报和呈报

服从领导六要则!

怎样接受和执行上司的指示

和上司相处的七种武器

小组研讨:怎样向上级提出不同意见

第

二

讲

、有效交流,和谐班组

交流的基本常识

实例:班组长的抱怨

交流中存在的障碍原因拆解

交流进程的原理模型

有效交流基本功

有效交流基本功

聆听的十要点

聆听三宝

掌握情绪三要诀

肢体语言禁忌

问的禁忌和招数

说:怎样讲究

[

词语

]

之美

说服和劝导语言招数

说话的要则

答和接收反馈要点

和不同性格人员交流要点

实例:赞美常用语

实例:说服和劝导常用语

实战上手:班组事务实地交流实战上手

三讲、炼就执行,高效协同

何为执行本领

实例:公司家谈执行本领

执行本领不佳的原因拆解

执行本领低下的表现形式

执行不力的根源

组织执行本领不佳的八大病因

管控层执行本领不佳的

10

个原因

高效执行的要害点

高效执行者的十个特征

高效执行者的十大理念

准则化和执行

实例:对部属执行本领的要求

执行本领就是

PDCA

的运用

拉升自己的发现问题,拆解问题和破解难题的本领

训练员工事务的本领!

高效执行本领的

“十字法则”

小组研讨:班组长怎样拉升员工执行动力?

模块二:班组实地管控

四讲、生产实地管控之消除浪费

认识浪费

何为浪费

管人者对浪费认识的意义

挤牙膏理论

实地七大浪费的认识和改进

事务品质的浪费

加工的浪费

动作的浪费

搬运的浪费

库存的浪费

等待的浪费

管控的浪费

浪费无处不在,节约从细微事务做起

实例:日本工厂常用的

“六不改进法”

小组研讨

:浪费在哪儿

五讲、生产实地管控之品质管控

对品质的领会

对品质应有的正确观念

做好品质八要素

防止不合格品产生的十要诀

装置点检制的

“八定”

润滑管控重点:

“五定”

操作者做好品质需具备的观念

质量问题的发现、拆解和破解

实例:防错法的采用

小组研讨:

A3

报告的采用

模块三:班组安全管控

第六讲、隐患管控的理论依据

事故致因理论

事故发生的主要原因

实例:冷却塔的坍塌

实例:隧道导井违规作业,执行层面,救援不当多人中毒

事故形成的机理

因果类型

多米诺骨牌理论

能量转移论

起因物

—施害物事故模型

轨迹交叉论

瑟利模型

综合论的事故模型

隐患将控理论

隐患(危险源),隐患和事故的关系

隐患将控基本程序

隐患管控的

“三预”

第七讲、隐患管控的理论依据

隐患管控的危险源识别

危险源定义

危险源识别的范围

重大危险源辨识范围

危险源(或者危险因素)的分类

危险源识别抓手和办法

危险源辨识的步骤

隐患评核的办法

小组研讨:问题在哪儿

第八讲、隐患管控的预防管控

隐患将控措施的选项

让安全行为成为日常事务的习惯

事前预见和将控优先

追求本质安全

不以

“恶”小而放之

细节决定成败

以质量保安全

正确的安全理念

落实公司的两票三制管控

创建良好的班组安全信念,杜绝习惯性违章

容易产生习惯违章时间

自我约束和自我管控

坚持安全准则化作业

做好安全查验

做好安全宣传

行为观察法等等

视频拆解:视而不见的悔恨

第九讲、班组长怎样开好班前班后会

实例:班组长谈班前会

班会的内容

班前会的流程

班会的要则

高效班会的办法(从要我做到我要做)

实战上手:准则化班前会

老师简介

Introduction to lecturers

弄懂更多

珀菲特顾问|李坚老师

适合谁听

班组长等等以上级别人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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