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领导式管理(员工激励/班组长/作业指导/一线领导力/沟通) 一线班组长以及基层管人人员 可定制大纲

呼叫中心——班组人员管理

班组是企业中最基层的组织,企业的所有任务、服务工作、服务质量、经济运行目标都要经过层层分解最后落实到班组。因此,只有所有班组都能出色地完成本班组的各项工作,并且积极地同各兄弟班组大力协作,从而真正达到企业的各项经营目标。班组这个企业细胞的生命质量,是企业肌体是否健康的标志。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。班组长是班组的核心,是“零号首长”…

授课时长
1天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
李剑波
课程编号
PX-T4632
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课程背景

班组是公司中最基层的组织,公司的所有差事、服务事务、服务质量、经济运行标的都要经过层层分解最后落实到班组。故而,只有所有班组都能出色地完成本班组的各项事务,并且积极地同各兄弟班组大力协同,从而真正达成公司的各项经营标的。班组这个公司细胞的生命质量,是公司肌体是否健康的标志。俗话说:火车跑得快,就一线经验说,全靠车头带。班组长是班组的核心,就一线经验说,是“零号首长”。

授课方式:学识解说、实例拆解碰头、定位上手、小组碰头、交流交流、游戏感悟、头脑风暴、强调参训者参与。

课程收益

1正确认识班组长的定位;

2弄懂怎样开展事务差事安排;

3掌握交流的招数和办法;

4弄懂队伍建设的意义以及具体办法;

5弄懂班组管控和预防买方投诉的办法;

课程大纲

第一章 班组长定位认知和转变

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班组管控的概念

 班组长的地位和使命

 班组长的具体职责

 班组长的素质要求

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班组长管控定位的转变

 认识并评核自己的弱点

  员工到班组长------定位转变的困难

 班组长怎样迅速开展定位定位

  班组长怎样顺利开展定位转变

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班组长定位拆解

  班组长责任

 班组长的三种心态

 你的标的定位为何?

  班组长职责和权限分解

 认识并评核自己的弱点

 不合格班组长拆解

 出色班组长具备的基本条件

拆解一名叫:我委屈的班组长的故事实例操练

小组分享和老师分享点评

第二章 高效交流招数和办法

▲

高效交流概述

 决定业绩的三方面:态度、学识、招数

 交流招数是成功人士必备的三大基本本领之一

 高效交流概述

▲

高效交流招数和步骤

 完整的交流进程:资讯发送、接收、反馈

 有效发送资讯的招数

 要害交流招数—积极聆听

 有效反馈招数

 高效交流地基本步骤

▲

人际风格交流招数

 人际风格的四大分类

怎样和上级交流?

 和上司交流的总要则

 和上司交流的一般招数

 向领导请示呈报的程序

 向领导请示和呈报的基本态度

▲

怎样和平级交流?

 员工之间交流难的原因

 都过高看重自己的价值,从实践看,而忽视其他人的价值

 人性的弱点—尽可能将责任推给别人

 利益冲突—惟恐别人比自己强

 员工之间怎样积极地交流

 坚持要则,维护权利

 积极地提出要求,实操中,采取直接了当的态度

 积极地拒绝

 积极地表明不同意见

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怎样和部属交流?

 下达命令的招数

 赞扬部下的招数

 批评部下的办法

 领导和部属批评和表扬定位担当实例操练

老师分享和点评

第三章 班组长日常管控

 规划管控

 时间将控

 放权管控

 怎样练就良好的事务习惯.

 5W1H法

 实地管控"三现法"

 实地管控巡视法

拆解一位叫:我忙碌的班组长的故事实例拆解

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第四章、班组管控和买方投诉预防管控

 重视买方投诉预防

 练出买方服务理念

 明晰买方服务人员的职责和要求

 买方涵盖的部门

 优质买方服务的准则和规范

 构筑一流的买方服务架构

 服务流程拆解和施行

 买方服务培训的内容和办法

 提前发现问题

 买方投诉管控架构六大要素

 买方资讯收集

 构筑买方资料资讯卡

 开展买方服务分层

 成功服务大买方

 买方投诉危机的管控

 买方服务质量改进

 加强售后服务事务

客诉预防的措施和招数办法实例拆解

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第五章 怎样炼就出色班组

▲

怎样加强队伍建设

 何为事务队伍

 事务队伍的类型

 队伍精神和信念建设

 队伍建设本领训练

▲

怎样拉升领导力

 领导力不足的原因拆解

 领导力的三项决定因素

 领导的风格

 出色领导的品质

 拉升领导力的打法

十八只狐狸故事实例拆解

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老师简介

Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|李剑波老师

适合谁听

一线班组长以及基层管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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