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精益工具(价值流/TPM/SMED/防错/SOP) 制造型公司的质量技艺 可定制大纲

SOP标准化作业及生产效率改善

标准化作业主要是指成文的、当前最佳的、安全的完成工作的方法,其可达到必要的质量标准。可以说在推行标准作业之前,不仅仅制造业在推行标准化作业,服务、医疗卫生、餐饮等行业也都在推行标准化作业…

授课时长
2天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
陈少卿
课程编号
PX-T5574
SOP标准化作业及生产效率改善
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课程背景

准则化作业主要是指成文的、当前最佳的、安全的完成事务的办法,其可达成必要的质量准则。能够说在推行准则作业之前,不仅仅制造业在推行准则化作业,服务、医疗卫生、餐饮等等业界也都在推行准则化作业。

早在

1911年,古典管控理论代表人物Frederick W.Taylor同一工种里挑选出身体强壮、技艺最熟练的一名作业者,观测其作业进程,借助拆解精进,将最经济、效率最高的动作集中起来形成准则作业办法对工人开展训练,并以此为依据拟定事务定额。该定额中不仅将工人所掌握的操作办法准则化,还将工人采用的抓手、机械、材料以及作业环境加以准则化,这就是准则化原理在作业进程中的运用。

随着社会的持续演进,工业制造生产方式主要经历了单件小批量生产、大批量生产和精益制造方式。其中由Henry.Ford

主导的单件生产方式向大批量生产方式的转变被称为工业界的第一次革命。由丰田汽车主导的大批量生产方式向精益制造方式的变革被称为工业界的第二次革命。在丰田的变革施行进程中,物料、机器和人的有效组合得到了进一步精进,

“准则作业”由此诞生,并作为一种在执行作业准则同时,在效率、成本、品质、交期上开展科学安排和改进的抓手。

本课借助一系列实例和抓手的解说,支援参训者重新认识准则化作业的意义,

明晰准则化作业在生产管控中的的要害作用,并在准则作业基础上结合效率拆解改进抓手,支援参训者拉升准则化的管控办法和运用招数,借助课堂操练,让参训者学会准则化的流程和步骤,从而为公司管控奠定坚实的基础。

课程收益

ü

弄懂准则化的定义和分类

ü

领会准则化作业基本思想

ü

构筑和强化准则化作业的意识

ü

掌握准则作业核心抓手的编制和运用

ü

掌握生产效率改进的一系列抓手

课程大纲

1

破冰

1.1 问候、构筑共同语言

1.2 课程总体结构的引见

1.3 参训者相互认识并提出研习标的

2

准则化概论

ü

课堂促动:无处不在的准则

2.1 准则化的起源和演进

2.1.1 工业革命和分工专精化

2.1.2 现代工业的准则化

2.1.3 泰勒和吉尔布雷斯夫妇的研究

2.1.4 福特和丰田的准则化贡献

2.2 准则作业和作业准则

2.2.1 作业准则

2.2.2 准则作业

2.2.3 作业准则和准则作业的区别

2.3 丰田生产方式和准则作业

2.3.1 丰田生产方式以及其两大支柱

2.3.2 准则作业是JIT和自働化的基础

2.4 准则作业三要素

2.4.1

节拍时间

T

T

2.4.2 作业手顺

2.4.3

准则手持(

W

IP)

ü

课堂操练:节拍时间的核算

2.5 表准作业和准则作业

3

准则作业抓手和改进实例

3.1 三种不同的作业形态以及其准则作业抓手对应

3.2 各准则作业文件试炼

3.2.1 工程本领表

3.2.2 准则作业组合票

3.2.3 准则作业票

3.2.4 山积表

3.2.5 工时测定表

3.2.6 准则作业要领书

ü

课堂操练:工程本领的核算

ü

课堂操练:一人多机准则作业组合票的编制以及改进运用

ü

实例分享:山积表和准则作业票的运用

ü

课堂操练:工时测定以及其改进思索

3.3 各准则之间的关系

3.4 要素作业

ü

实例分享:换型的准则作业

ü

实例分享:物料配送的准则作业

4

准则作业编制要领以及其文件管控

4.1 准则作业编制准则以及要求

4.2 编制准则作业的基础条件

4.2.1 工位区域设定基准

4.2.2 作业区域设定基准

4.2.3 物料区域设定基准

4.2.4 作业以及辅助时间设定基准

4.2.5 人、机、料的基准条件

ü

实例分享:准则作业的基础条件

4.3 准则作业编制步骤

4.4 准则作业的培训和督导

4.4.1 准则作业培训流程

4.4.2 准则作业点检制度以及其表单

4.4.3 准则作业执行率

4.5 准则作业的变更管控

4.5.1 准则作业的变更条件

4.5.2 准则作业变更条件

5

作业效率改进

5.1 改进步骤

5.1.1

核心推演:

P

DCA-SDCA

5.1.2 七步法改进

5.2 精益思路和认知

5.2.1 增值和浪费的识别

5.2.2 七大浪费

ü

课堂上手:浪费识别和低成本改进

5.2.3 让价值流流起来

5.2.4 精益改进十大要则

5.2.5 精益的五大思路突破

5.3 ECRS

和

5

W1H

5.3.1 事务改进

ü

实例分享:

E

CRS

的日常运用

5.4 货品工序拆解法

5.4.1 工序图记号

5.4.2 货品工序拆解表

ü

课堂操练:金属加工的工序拆解改进

5.4.3 改进前后的指标对比

5.5 作业人员工序拆解法

5.6 基础动作拆解法

5.6.1 18个准则动作详解

5.6.2

动作改进

2

0要则

ü

课堂上手:从不花钱的改进做起

6

课程收束

7

Q

&A

老师简介

Introduction to lecturers

弄懂更多

珀菲特顾问|陈少卿老师

适合谁听

制造型公司的质量、技艺、生产、辅助部门相关人员 参与生产的工程师、基层管人者、主管。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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