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精益工具(价值流/TPM/SMED/防错/SOP) 工厂长总工程师 可定制大纲

TPM全面设备维护管理

授课时长
2天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
张铭
课程编号
PX-T5862
TPM全面设备维护管理
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含讲师课酬、教材与差旅,不含场地
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课程收益

先进的装置管控是制造型公司降低成本,增加效益的最直接,具体来看,最有效的途径。TPM活动就是以全员参与的小组方式,创建规划优良的装置系统,拉升现有装置的最高限运用,达成安全性和高质量,防止错误发生,从而使公司达成降低成本和周全生产效率的拉升。我们希望参训者借助此次课程:

Ø从买方的角度出发,认识价值和发现制造进程中的浪费,并消除浪费

Ø 弄懂TPM对公司的要害

Ø OEE的计算和怎样改进OEE

Ø 领会5S和TPM的关系。

Ø 怎样构筑和维护装置的历史记录,评价当下的TPM水平

Ø 掌握施行TPM的办法

课程大纲

1、TPM概述

        TPM的起源,概念、特色

        TPM活动的标的

        精益制造模式回顾

        TPM活动八大支柱

        TPM的组成部分(预防性维护和预见性维护)

   何为预防性维护

   何为预见性维护

   预防性维护实例解说

   可靠性工程的运用

   怎样拉升维护事务的品质和效率

2、 装置关联拆解

        装置故障损失原因拆解和对策

        损失计算以及资料收集

        评定当下的装置运行状态

     评价指标,机器利用率,装置停机时间等等

     维护以及维修成本

     TPM事务的优先顺序

     实例研习

        总体装置效率(OEE)

        何为OEE

        认识OEE的三个构成因素:可用水平,运行层面,运行水平,质量水平

        OEE计算要素和实例:根据装置维护的历史资料,选定单元,计算OEE

        OEE 的计算和OEE损失的识别招数

        怎样改进OEE:评价当下的OEE水平,提出改进标的

        怎样构筑基于OEE的装置管控监控

        其他要害TPM指标:MTBF以及MTTR的概念和运用实例

3、 TPM组织以及职责界定

a)    TPM项目负责人:本领评定,确定项目诉求,施行规划,职责

b)    主管职责:监控,放权,助推携手

c)    维护人员:拟定、施行分级的PM规划,构筑资料,紧急、日常的备件规划,和操作工携手并提供技艺支持

d)    操作员:5S查验、日常维护、维修申请,改进建议,助推TPM

4、 TPM活动的根基—5S和目视将控

a)   5S和TPM的关系

b)   实地装置维护的5S施行

c)   5S装置查验和清洁规划,(施行周期等等定)

d)   目视管控概念

e)  目视管控在实地装置维护的作用

f)  怎样借助目视管控改进装置故障

g)  施行装置维护的目视管控

h) 5S、TPM等级评定办法

5、 TPM系统施行的七大步骤

        识别维修诉求以及标识缺陷,施行初始的清洁和查验

        维修机器缺陷项目,在实际应用里,消除影响失效的因素

        提出预防性维护规划,TPM小组构筑操作工和维修人员的PM 规划

        指导操作工掌握PM办法,以及早发现问题

        指导维修工掌握PM办法,使机器在失效前开展维修

        施行5S管控以及组织活动,确保规划执行

        监控OEE,构筑TPM指标,TPM评价系统

        实例研习

6,TPM活动的维护

        SMED设定、换型换线时间改进招数

      装置管控的准则化作业施行办法

      备品、备件采用管控规划

      分级维护本领构筑, 维护作业规范化

        间接部门的TPM活动,提倡部门间携手

7、装置本领的持续改进:TPM的KAIZAN施行

        什么叫KAIZAN

        装置本领的改进办法论:CIP(持续改进流程)

        TPM的KAIZAN实例引见

8、TPM推行十二阶段

老师简介

Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|张铭老师

适合谁听

工厂长、总工程师、制造总监、生产/装置/工程部经理、生产/装置/工程主管、维修/工程工程师。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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