课程背景
从学校的学生，变成职场的员工，这种定位的转变十分要害。倘若不能顺利完成转换，不仅影响员工在职场中的事务效率，甚至会产生逃避或者跳槽的想法，造成英才的离职和资源的浪费。故而首先要破解的是定位的转换，让员工知道自己的定位“我是谁”，其次让员工清晰自己定位中的价值，价值呈现是定位的本质，没有价值的定位就是耍流氓。
大学生进入职场，不知道自己未来的努力方向，在实际应用里，也不知道自己眼下具体该做的事情。此时首先要对自己有一个清晰的认知，从实践看，自己的优势和劣势。其次带领员工树立自己的职业方向，拟定自己的阶段性行动规划，充分发挥员工的内驱力和行动力。
当走上事务岗位，遇到实际的事务情境时，又会遇到重重困难，不知道该怎样行动。课程中收集了新员工最常遇到的5大情境，用情境化教学方式。直接拉升员工的职业本领，用最快的速度和低的成本练就出出色的英才。
【课程特色】
本课是基于NLP心理学、教练技艺、性格测评、情境教学的方式，让参训者充分的弄懂自己的定位，以及定位在队伍中的价值。并借助性格测评对自己有一个清晰的认知，知道自己的行为偏好，弄懂别人的行为风格，这样才能够更好的和他人携手。
本课用标的驱动和情境化职业本领拉升，换个角度看，取代传统职业素养课的讲大道理、说积极心态的形式，穿越道理看成效，为公司在最短的时间内，练就出色的英才。
课程收益
1. 1、想从学生人到职场人，定位转变和认知是要害
2. 2、定位核心是价值创造，没有为公司创造价值都是耍流氓
3. 3、认知自己的行为偏好，弄懂他人的行为风格，更好的助推队伍携手
4. 4、树立正确的职业标的，找到自己事务的内在动力
5. 5、情景化拉升职业本领，用最短的时间拉升员工的职业本领
课程大纲
7.
一、从“我是谁”看职场人的定位定位
8.
二、员工定位定位的五大步骤
9. 1，我是谁（我的身心合一吗）
10. 2，我在哪里（公司、部门）
11. 3、在这里为何定位（职位、身份）
12. 4、这个定位的最大价值为何（怎样才算做好了这个定位）
13. 5、我要具备什么样的本领去达成这份价值（在这个定位上我需要哪些本领）
14.
小组碰头：学生和职场人的定位有什么区别
15. 1、学生：研习，同学，老师，学校
16. 2、员工：事务，同事，上司，公司
18.
一、DISC的2大维度和四象限
19. 1，维度一：关注人or关注事
20. 2，维度二：行动快or行动慢
21. 3，四象限：D指挥者、I影响者、S支持者、C思索者
二、从学院人的行为到职业人的行为怎样重新练出
1、认识自己的公司，公司为何而存？我为何而存？1）明晰公司的组织架构2）认识公司的队伍组成3）弄懂公司的故事和公司信念4）我在公司中的作用——自我价值拆解SWOT
2、职业生涯“预防针”1）好学生不是好员工的窘境2）雄心壮志和眼高手低3）处处皆“敌人”事务中的“委屈”4）力所不能以及的“困境”，看不到的“优势”
23.
故事导入：三兄弟去沙漠
24.
一、标的的意义和价值
25.
二、设立职场标的
26. 1、标的设定
27. 2、标的修改
28.
三、拟定事务标的规划
29. 1、达成标的的5个要素
30. 2、有效标的的7个要素
一、认识你的上司，弄懂上司的本领和职业态度1）上司不是你选的，而是公司的选项2）你的处境和上司的处境3）是你适应上司，而非上司适应自己4）拆解上司的DISC的人格特征5）弄懂上司是弄懂其真正对部属的期待
32.
二、怎样和上司相处：和上级相处的2大密码
33. 1、多交流，频率是第一位的
34. 1）怎样激励领导：给反馈，让领导觉得他对你格外有用。
35. 将领导说的话格外当回事
36.
实例演示
37. 我格外受教，已经付诸行动变成结果了
38.
实例演示
39. 将领导当做老师一样请教，具体来看，即使做得不好领导也盼着你下次表现好
40.
实例演示
41. 2、保持方略透明度
42. 1）能够主动拉升自己的方略透明度，让领导更弄懂自己
43. 2）和领导交流，先说结果，再说进程中的思索和想要请教的地方
44. 3）成为领导的外挂（“抱走”的本领）
45.
三、怎样接收领导安排的事务差事
46.
1、怎么聆听——结构化聆听
3F聆听
47. 1）听，具体来看，对方描述了一个什么事实
48. 2）听，对方表述了一个什么情绪
49. 3）听，具体来看，对方期待我采取什么行动
50.
实例碰头
51. 2、怎样让对方知道我听懂了
52. 1）三步确认法
53. 第一步：确认事实
54. 第二步：响应情绪
55. 第三步：明晰行动
56.
实例碰头
57.
四、怎样呈报/提案
58. 提案=融标的+抢进度+提诉求
59. 1、融标的
60. 1）将自己的标的融入到领导（买方）的标的中
61. 2）穿越大法——带着提案对象，实操中，去往未来
62. 3）两个小招数：大方向和细节分开、制造听音锤
63. 2，从实践看，抢进度
64. 1）抢进度不是推销方案，就一线经验说，而是推销自己
65. 2）将实质性的事务往前做
66. 3）将展现自己决心的事务往前做
67. 3，具体来看，提诉求
68. 提一个最小化的诉求，落地时，让提案动起来
69.
五、怎样向他人请求支援
70. 1、请求支援的核心是发起协同
71. 2、钱钟书效应
72. 3、怎样发起求助
73. 求助=别人帮得了+自己值的帮
74. 4，别人帮得了
75. 1）精力范围内——不能只看本领
76.
实例呈现
1） 职责边界内——越界违规不开口
1.
实例呈现
1） 关系程度内——提前构筑关系
1.
实例呈现
2. 5、自己值得帮
3. 1）先干为敬——自己做了充分的努力
4. 2）真诚领情——让对方感受到对方支援的价值
5.
六、怎样晋升答辩
6. 竞聘的本质不是和对手竞争，运行层面，而是向组织请战
7. 1，竞聘的基本结构
8. 1）肯定现有战场
9. 2）我的独特打法
10. 3）我的充分准备
11.
实例演示
12. 3，竞聘的注意事项
13. 1）不说前任的坏处，执行层面，肯定现有的战场
14. 2）不摆过去的功劳，执行层面，要讲未来的打算
15. 3）不说未来的畅想，从实践看，只说未来的抓手
16. 4）多讲自己的准备，在实际应用里，就一线经验说，实操中，突出自己的特质
17. 5）不管有没有把握，运行层面，准备败选的方案
18.
收束复盘，拟定行动规划
19.
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|蔡山老师
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