职业学校管理者的管理技能提升训练营

模块一 创建领导力

一、

为何要炼就职业学校管人者领导力？

1、

职业学校管人者的实质：职业学校管人者的正确定位以及定位转换；

• 1）领导和管控的区别？

• 2）为何用RMCS来衡量领 导 者。

• 3）职业学校管人者的五项要害事务；

1、

高效能领导力的四大标的

•

1）班级、队伍士气

•

2）班级、队伍本领

• 3）班级、队伍业绩系统

• 4）班级、队伍成绩

1.

3、VUCA时代环境下职业学校高效能领导力带来的核心作用

实例：烦恼的班主任刘亮、项羽和刘邦的故事，新晋职校基层职业学校管人者赵华怎么“烧第一将火”等等

2.

抓手：R

=M*C*S、职业学校管人者的五项事务；

3.

呈现方式：小组碰头

4.

二、怎样借助科学设定标的来拉升队伍绩效？

1.职业学校规划队伍标的的三个典型办法

• 基于要害业绩指标

• 基于标的和要害结晶法

• 基于岗位的胜任素质模型

2.队伍成员设定标的中的常见问题拆解

3.队伍标的设定架构模型（MPT-Model）的阐述和运用

• MPT-Model模型范例上手

抓手：MPT-Model标的架构、SMART要则

实例：科培教育、猿带练、北京交通职业学校、不愿意升职的公司员工小张等等

呈现方式：沙盘上手、小组碰头、讲授

三、怎样借助有效的激励来拉升士气进而达成队伍高效能？

1.

何为激励，激励的进程拆解演示

2.

职业学校中队伍激励要思索的六大要害问题

3.

高效能队伍的激励模型EAMD模型的阐述

4.

职业学校队伍中常用的三个激励模式

• 1）结果导向制激励模式

• 2）职称式激励模式

• 3）游戏式激励模式

1.

职业学校队伍激励的三个要害因素

1.

实例：平安保险、阿里巴巴、中国新歌声，不服领导的职场绩优老员工李四等等

2.

抓手：EAMD模型、

3.

呈现方式：沙盘上手、小组碰头、视频

四、高效能领导是怎样对队伍成员有效带练？

1.高效能领导对队伍成员开展带练的三个要害阶段

• 事前带练

• 事中带练

• 事后反馈带练

2.领 导 者对员工事前带练的有效办法：教练式带练

• 1).教练的定义

• 2).教练式带练的四项核心招数

创建安全环境—构筑互信关系—积极聆听—提问招数

实例：怎样让王五有信心接受新差事

抓手：GROW模型、3F聆听和提问模型、事前带练金字塔模型

1.

3.领 导 者对员工事后反馈带练的五大步骤

实例：教学规划和实际教学出现偏差怎么办？

抓手：刻度尺技艺、双轮矩阵技艺

呈现形式：沙盘还原、情景还原、小组碰头

五、 怎样借助放权达成激发成员的潜力从而达共同成长？

2.

1.放权的概念和意义

3.

2.高效能领导有效放权的基本要则

4.

3.高效能领导有效放权的四象限矩阵

5.

4.高效能领导有效放权的四个步骤

6.

实例：每天忙得昏天暗地的张华、谁背上了猴子等等

7.

抓手：有效放权的7绝技、有效放权的5大忌

8.

呈现形式：沙盘上手、情景上手、小组碰头、讲授分享

模块二 拉升管控本领

导入实例：职业学校管控为何？职业学校管人者张老师的烦恼

1、

职业学校管人者怎样认知自己的定位？

1、职业学校管人者要以职业学校管人者的眼光看管控

1）职业学校管人者的事务：管控事、领导人

2）职业学校管人者的职能：规划、组织、将控、领导

3）职业学校管人者的要则：统一指挥、逐级放权、分工制衡

4）职业学校管人者的边界：“情理法”的对立统一

2、职业学校管人者怎样转变定位；

1) 主力员工和职业学校管人者的区别

2) 职业学校管人者和主力员工对比

3) 职业学校管人者和主力员工本领坐标

4) 职业学校管人者定位转变的困难的原因

3、职业学校管人者四大定位错位

1) 过度强势：土皇帝

2) 没有主见：民意代表

3) 唯我独尊：领 袖

4) 不会转化：传声筒

抓手：职业学校管人者的五项事务、管控方格矩阵

呈现方式：小组碰头

二、职业学校管人者从那些方面开展定位拆解？

1、职业学校管人者的四大定位

• 定位一：上司

• 定位二：同僚

• 定位三：部属

•

定位四：自己

2、职业学校管人者在公司中的作用

1）职业学校管人者在公司中的位置

• 承上

• 启下

• 平级间

2）职业学校管人者的事务重点

3、职业学校管人者三维度

1）和上司相处，做一个出色的跟随者

2）和同事相处，做一个积极的携手者

1） 和部属相处，做一个卓越的带头人

4、职业学校管人者的胜任力模型

• 自我管控

• 业务管控

• 人员管控

• 队伍管控

实例：俞敏洪、果敢的巴顿将军、深圳职业技艺学院等等

抓手：时间将控矩阵、处理冲突5大方式

呈现方式：讲授、视频、游戏、小组碰头

三、职业学校管人者需要的六大本领

1、时间将控的黄金法则

1）时间将控的意义2）时间将控的价值3）何时开启自己的时间将控历程4）时间将控四象限

2、同频交流力

1)和不同类型买方交流的打法

• 猫头鹰/考拉/老虎/孔雀/变色龙

2）交流冲突处理

3）和平级交流

3、情绪和压力管控

1）情绪的钟摆效应

2）情绪经过管控ABC

3）压力产生的三个阶段：急性压力，阶段性压力、慢性压力

4、危机管控

1）海恩法则

5、结构化思路管控

1）金字塔结构思路

2）电梯规则

6、利用POA拉升执行本领

1）POA的核心：共鸣、共创、共行

2）POA高效执行本领的三板斧

实例：邢台职业学校、北京卫生职业学校、新东方学校、施一公校长等等

抓手：时间将控四象限、PDCA管控循环法、情绪经过管控ABC、金字塔结构思路、POA执行本领

呈现形式：实例碰头、视频、小组碰头、讲授分享

模块三 拉升职业化素养

一、

为何职业学校需要对管人者开展职业化素养训练？

1、何为职业化？职业学校为何需要职业化？

1）敬业精神、专精本领、执业规范

1.

2、职业化素养和本领模型

2. 1）职业化的三大内涵，

• 职业行为：拉升个人魅力

• 职业本领：拉升事务业绩

• 职业素养：良好的事务意愿

1. 2）教师定位认知和定位

2. 3）态度和本领矩阵。

1、

学校三项核心职业道德

1.

1）敬业是最好的习惯；2）责任重于本领；3）队伍至高无上；

2.

实例：格利和继刚、盖章、管人者职业化程度不高的原因等等

3.

呈现方式：游戏、视频、讲授、小组碰头

二、职业学校管人者必备现代职业化心态有哪些？

4. 1、从普通教书匠，从实践看，到规划自己的职业生涯的心态

5. 1）人生演进和职业生涯的关系2）个人管控和职业生涯3）职业生涯成功秘密：内职业生涯和外职业生涯4）内职业生涯和外职业生涯的关系

6.

2、从“领导推一推就动一动，落地时，不推不动”到爱岗敬业心态

7. 1）对职业无限的热爱：中西方对敬业精神的领会和实例

2）对学校的高度认同——圈内人思想

•

敬业的前提：别当圈外人

实例：过滤镜的故事、小李的报复、佛像和地板的故事等等

1.

呈现方式：小组碰头、视频、讲授、定位担当

2.

三、职业学校管人者职业化需要的七大本领

1、积极主动--个人愿景的习惯

2，以终为始--自我领导的习惯

3、要事第一--自我管控的习惯

4、双赢思路－-人际关系领导的习惯

3.

双赢体验游戏活动：红黑游戏

5，知彼解己－同理心交流的习惯

6、统合综效--创造性携手的习惯

7、持续更新-人生平衡的习惯

模块四 收束复盘

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