课程收益
1.支援管控干部找到执行障碍的原因;
2.拉升管控干部胜任管控岗位的履职本领;
3.掌握管控内涵,研习管控抓手,拉升管控本领;
4.掌握规划的拟定和安排,将公司演进方略落实到执行层面;
5.让管控干部领会准则、职责和流程的意义;
6.学会在执行进程中的交流;
7.运用激励和考核的招数,助推执行成效的拉升。
【课程特色】
1.注重实战-系统化的课程结构和内容,实战的情境再现。
2.行动研习-结合行动研习法,破解难题,拉升自我,课堂上将研习学识开展实战转化。
3.交流参与-以示范指导、还原训练、实例拆解为主要授课方式,拉升参训者参与交流。
4.输出方案-提供系统完善的解题打法和好用实用的抓手,实地拿出改进拉升/破解方。
课程大纲
• 本讲内容:
一、管控干部履职本领和执行本领要求
1.管控干部在公司中的定位和价值
2.管控干部的核心职责
3.管控干部常见的执行误区
4.管控干部应怎样看待“执行”的内涵
5.执行,讲怎样完成差事的要害
6.精准执行的要领所在
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实地交流:何为完成差事
行动研习:哪里出问题了
二、员工眼中的“执行本领缺失”
1.不知道干什么
2.不知道该怎么干
3.事务干起来不顺畅
4.不知道干好了有什么好处
5.知道干不好也没什么坏处
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行动研习:培训的误区;打战的启示
三、管控干部拉升执行本领的基本方略
1.首先扭转意识:员工执行责任背后都对应管控责任
2.其次亲力亲为,做好科学的管控规划
3.另外差事推进,保证员工100%地完成放权的差事
4.最后持续改进,探询更高效的管控推演
•
实地交流:解密执行本领
行动研习:差事路径VS.管控路径;员工的不满
• 本讲内容:
一、拟定事务标的,将要干什么说清楚了
1.要干什么,你说得清楚吗,为何经常发生混淆
2.明晰清晰的标的是基础
3.管控干部能够从六个方面入手,将干什么的要点讲清
4.经常在部门里面调研情况
5.基于岗位职责出发,换个角度看,不会出错
6.鱼骨图,拟定标的管控架构的好抓手
7.标的分解,管人者应该做到心中有数,手上有办法
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实地交流:为何一片混乱
行动研习:标的清晰,依然执行不下去的原因
二、开展项目和差事的拆解,体现“做事的价值”
1.项目和差事拆解的基本要则
2.经过管控的两个维度
3.高效率的完成差事
4.高价值的完成差事
5.养成良好的职场行为习惯
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实例研讨:做有价值的中层管人者
三、做好人员拆解,资源到位,运行层面,人尽其才
1.个性风格差异的认知
2.合适的人,在实际应用里,合适的事
3.DISC在队伍携手中的启示
4.人员的合理匹配和有效管控
5.队伍定位理论的实际运用
6.让新生代员工发挥执行本领
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管控游戏:你选谁;唐僧的驭人术
行动研习:认识不一样的你
四、拟定详实规划,怎么干,拿出个具体办法来
1.详实规划的五项内容
2.规划拟定的要则,也是能否执行的要害
3.拟定事务规划表,三种抓手,根据情景采用
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实例操练:海牛公司的管控规划
• 本讲内容:
一、标的澄清,布置差事有要求
1.标的清晰,规划明晰还不够
2.员工对差事的领会和认识存在偏差
3.强有力的执行,要求布置差事做到四点
4.管控干部有效指示的九个要点
5.掌握启发式差事布置的办法
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管控游戏:差事传达
行动研习:制衣公司管人者的困惑
二、培育指导,带练员工有办法
1.领导布置差事的困境
2.打破员工心中的关注圈
3.运用教练式带出,开启积极主动模式
4.日常事务中,对部属的培育主要靠JIT
5.五步教导法,从实践看,要掌握并熟练运用
6.对于新生代员工的JIT办法
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实地交流:挑战你的潜能;心理安全区
行动研习:教练式领导力的练就
三、督导查验,纠正偏差有要求
1.员工事务的三个状态
2.99-50-1节点将控法则
3.管人者的成熟曲线
4.复盘改进,持续拉升执行的质量
5.管控干部的自我反思和改进
6.运用管人者复盘改进日志
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实地交流:督导查验的困境
行动研习:复盘改进的运用
• 本讲内容:
一、激励的内涵
1.何为激励,抓住两个要点
2.为何要激励,从态度到行为
3.激励有没有成效,激励警觉性实验
4.怎样做好激励,管人者要转变意识
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实地交流:参加事务的原因
二、做好激励和考核,执行层面,员工执行有动力
1.激励和考核,实操中,不一定都涉及钱
2.生存竞争法的采用很有效
3.动态积分法越来越多的被管人者采用
4.日常管控中的交流也有讲究
5.用好传帮带的要害
6.其他常用的激励招数和办法
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实地交流:管人者眼中的物质激励
实例研讨:老郭是不是个好领导;表扬一个人,打击一群人。
三、防止陷入激励的误区
1.执行实践中的激励误区
2.抓住人性,是激励的要害
3.激励无效,执行无力的三种情况
4.激励的收束
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行动研习:非物质激励
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|蔡山老师
适合谁听
公司各级管人人员。。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
