课程背景
为何此培训很要害?
常见的管控/领导力培训都强调“
我对部属做什么
”,本课则是关于“
我和部属做什么
”。强调领 导 者从“上司、考核者,裁判、纠正者”转变为“伙伴,协调者、教练、支持者”。
大多数管人者在带领队伍达成标的的进程中,管控行为随机性较多。而达成效能改进,不仅要拉升关注度并刻意操练,更要遵循正确的要则,配合被验证的办法,运用实际打法,最终借助系统抓手达成卓效拉升。
你是否遇到过如下挑战:
• 有的部属一点就通,有的带起来格外费劲?
• 有的部属存在“挑活”的现象,愿意干的使劲干,换个角度看,不愿干的就避开?
• 有的部属推一步走一步?
• 有的部属绩效不错,平时也不用督促,但好像“不甘心做我的部属”或者“难以将控”?
• 放权一项差事,有时候成了“大撒将”,有时候又嫌我追的太紧?
这就是本课的目的所在。课程突破了其他类似主题的课程,从管人者实际事务情境切入,识别队伍成员在不同情况下的取得事务进展的突破点;结合管人者自身的管用管控方式开展反思,开展管控和领导效能拉升,让领 导 者具备“随机应变”的本领,和部属结为伙伴关系共同演进。
课程收益
• 弄懂你在管控和领导增效的规律和本质
• 掌握诊断员工在具体事务上2维度的表现况态
• 诊断领 导 者自己在领导状态,领会领导优势、盲区,拟定改进措施
• 掌握4种典型的领导状态采用精要
• 构筑助推部属演进的伙伴关系
【课程特色】
• 清晰富有推演的课程路线图,让参训者研习步步为营,富有节奏
• 拒绝理论灌输,以参训者的实际事务情境开展带出式研习,让参训者知行结合
• 大量的上手、反馈,配合充实实用的教材和抓手,确保学以致用
课程大纲
DAY-1
导入:今日领导力的挑战为何?
(30分钟)
1、 走进领导力
◦ 领导力的概念和本质
◦ 领导的2个境界
◦ 卓越的领导之道有何特征
2, 课务宣导
• 说明课程结构和研习安排
• 申明收益和规则
• 协助参训者构筑明晰的收益期待
教学法:寓言反思;班组研讨;个人反思
实例和抓手:《溪流的启示》;《课程结构图》
模块1:面对不同的部属、不同的差事,怎样瞬间弄懂其的事务状态?
(3.5小时)
1、 揭示部属事务状态的基本规律
• 引见观察事务状态的2个维度
• 领会事务状态的4个特征
• 揭示各特征背后的诉求
1、 瞬间诊断部属的事务状态
• 研习诊断部属事务状态的步骤
• 研习诊断部属事务状态的招数
• 初步操练诊断事务状态
• 借助实例掌握动态诊断事务状态
1、 将本领运用和实际
• 利用抓手盘查岗位主要事务差事
• 评核队伍成员各差事的事务状态
教学法:实例拆解;小组碰头;个人反思
实例和抓手:《金晶的差事》;《诊断提示卡》;《督导规划卡》
模块2:面对部属不同的事务状态,都有哪些有效的领导方式?
(2小时)
1. 认识2种领导行为
• 借助视频领会2种领导行为
• 借助实例辨识2种领导行为
• 带出参训者列出2种领导行为实例
• 找出错误的实例以及原因
1. 领会4种领导方式
• 揭示2种领导行为的概念和推演
• 借助推演图领会4种领导方式
• 领会4种领导方式的主要特征
• 锁住4种方式的领导意图
教学法:观影拆解;绘图教学;小组碰头
抓手:《领导方式矩阵》。《领导方式精要提示卡》
DAY-2
模块3:怎样确保4种领导方式能灵活采用?
(2.5小时)
1. 4种领导方式的采用精要
• 分组提炼4种领导方式的采用精要
• 对比正确的采用精要,拆解差别背后的原因
• 拆解4种领导方式的异同点以及揭示的推演
1. 确保4种领导方式得到本领演进
• 组织小组开展实例上手
• 邀请代表公开上手
• 讲师点评并利用采用精要做正面演示
• 强化4种领导方式的采用招数
教学法:小组研讨;定位担当;正面示范
抓手:《领导方式精要提示卡》
模块4:实战带练怎样精准的学以致用?怎样防止员工退步?
(3.5小时)
1. 搞清自己倾向的领导状态
• 主持开展测评
• 拆解倾向采用的领导方式
• 拆解采用领导方式的灵活程度
• 拆解采用领导方式的准确度
• 拆解失误较多的领导方式
1. 匹配和不匹配
• 体验领导方式和员工状态的匹配和否带来的影响
• 收束不匹配的主要2种状态
• 收束2种状态在实际事务中的影响
1. 和部属构筑伙伴关系
• 处理当领导和部属就事务状态有分歧时怎样处理
• 研习利用伙伴关系会谈表构筑伙伴关系
1、 将本领运用和实际
• 运用督导规划卡设定督导打法
• 运用督导规划卡开展督导规划
教学法:测评拆解;班级上手;个人反思
抓手:《领导行为拆解测评》;《匹配活动卡》;《督导规划卡》
闭场:课程后的实际运用
(30分钟)
1、 收束课程内容
2、 开展研习成效测验
3、 拟定行动规划
活动:脑图共创;集体测验;个人反思
抓手:《思路导图》;《实例测试集》;《行动规划表》
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|王琦老师
适合谁听
部门总监、高级经理、项目经理、队伍经理等等带人的管人者。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
