课程背景
为何此培训很要害?
在人们成为管人者之前，每个人都是个人贡献者，或者是专家、明星业务员或者专精人士。其主要职责是完成特定的专精差事，他们对组织的贡献是独立的。相比之下，管人者负责整个组织、部门或者队伍，督导他人而非自己直接完成专精事务，达成标的，创造价值。
当今对管人者的要求更为高。人们往往不只是调动他人，自己还肩负着某些专精性事务的开展。成为管人者能够被描述成一种心智和具体操作招数的操练和演进。这意味着你不仅仅要弄懂本队伍所做的本职事务，还要站在上级的视角弄懂整个商业和组织，同时还要“俯下身子”去聆听队伍心声，为他人的绩效达成和职业生涯演进负责。你将意识到，这需要你从一个专才，从实践看，变成一个专才+通才。在这个进程中，常见的挑战：
• 新任管人者的事务理念缺乏纲举目张的指引
• 新任管人者不知道怎样借助他人达成结果
• 不清晰他人和队伍成功的领域以及进程抓手
• 管控事务都有哪些？时间该怎样安排？需要持续练就哪些本领？
• 存在头痛医头、脚痛医脚线性破解难题的窘境，难从多视角/层面看待和破解难题
借助本次培训，您能够清晰的解答上述疑惑，对管控事务有通透本质的认识，对自己的管控事务开展不仅心法明晰，运用系统实用的抓手还能够确保由明晰的打法和招数化解，出色的胜任并翻阅成为管人者的第一关！
课程收益
• 新任管人者的5大事务理念
• 新任管人者借助他人达成结果的2个维度，以及10个招数
• 确保部属和队伍成功的4大绩效领域；2大事务思路以及6大招数
• 必要要的管控事务盘查和时间安排
• “从大到小”抓管控3层次和4个看待和破解难题的视角
【课程特色】
• 清晰富有推演的课程路线图，让参训者研习步步为营，富有节奏
• 拒绝理论灌输，以参训者的实际事务情境开展带出式研习，让参训者知行结合
• 大量的上手、反馈，配合充实实用的教材和抓手，确保学以致用
课程大纲
导入: 新任管人者的事务理念（1小时）
• 阅读实例：《张经理上任的第一个季度》
• 拆解实例：张经理在事务理念上存在哪些思索点？
• 收束要点：新任经理事务理念上的5个要害
• 请参训者提炼管控困境情境，用于后续课程实战上手
• 课程获益、研习路线和课务宣导
模块1: 怎样养成借助他人完成差事的意识和招数？
（4小时）
• 拆解《张经理上任的第一个季度》中张经理借助他人完成差事的挑战
• 收束借助他人完成差事的2个要害维度的思索
• 维度1: 在管控事务中确保部属处于差事主人状态的5个要害要则
– 解说5个要害要则：为何；何时用；怎么用
– 请参训者分享自己在管控事务中5个方面做的好以及待改进的实例
• 维度2: 在管控事务中确保部属处于差事主人状态的交流程序
– 解说管控交流4步法：为何；要点有哪些；常见误区为何
– 请参训者分享自己在管控交流中4步法做的好以及待改进的实例
• 情境上手：以参训者的管控交流实例开展实地上手以及点评
模块2: 怎样确保部属和部门成功？（3小时）
• 不同层级经理人的绩效领域有哪些
• 基层管人者的绩效领域常常忽略的有哪些
• 为达成各领域绩效标的，管控标的有哪些
• 认识2类管控事务，特点以及采用的管控办法有何异同
• 面对临时交办的难差事该怎样带领队伍破解
– 借助“共创画作”活动领会面对模糊差事时的典型特征，以及化解办法
– 收束在攻克难差事进程中的2个要害环节
– 操练带领队伍攻克难差事的带出办法
——————————————以上为Day-1。以下为Day-2————————————
• 面对队伍常规事务该怎样干预管控，确保结果达成
– 邀请参训者拆解自我开展带练的时机以及对成员达成绩效的影响
– 收束正确开展带练的机会以及在日常管控中的占比
– 探讨为何很难在争取的时机开展带练和督导？
– 克服越俎代庖诱惑的2个要害
• 收束事务中开展2种不同管控会议的要点和招数
模块3: 领导和管控性事务都有哪些？和安排时间？
（1.5小时）
• 邀请参训者列出日、周、季、年度必须开展的管控事务都有哪些
• 讲师补充基于参训者的陈列开展补充说明
• 引见怎样“挤出”时间的抓手以及行动规划
模块4: 怎样养成多视角/层面破解难题的意识？
（2小时）
• 再看《张经理上任的第一个季度》张经理的挑战，拆解破局管控困境的思路
• 抓好队伍的3个破解难题的层次
– 宏观抓状态
– 中观抓方式
– 微观抓本领
• 从4个视角尝试支援“张经理破局”
– 局部-整体-局部
– 内部-外部-内部
– 现在-过去-将来
– 开拓-舍弃-开拓
• 自我拆解：以参训者的管控挑战实例开展自我实例拆解并点评
模块5: 怎样炼就领导力品牌？（3小时）
• 练就他人追随的4个要害维度
• 邀请参训者陈列管人者的专精和个人贡献者的专精分别有哪些展现
• 讲师根据参训者表现开展补充解说
• 讲师解说树立领 导 者品格的3个要害方面，并举例说明
• 邀请参训者分享3个方面的正反面实例
• 班级共创拉近成员间心理距离的常见打法
• 讲师补充解说模块1中的5个方面怎样增进管人者和成员的心理距离
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|王琦老师
适合谁听
新任管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。